22 小毛虫优秀公开课教案

“主题教学研究课”教学设计活页2（语文）

学校

竞存小学

执教者

丁幼东 时间 2018、4、18 学科

语文

研究主题：关注学习经历，融合多元评价，促进学生倾听习惯的养成

研究背景与说明：

《小毛虫》是小学语文第四册第四单元的第5篇课文，本单元的训练重点是“读课文理解词句”，也就是要求学生在阅读课文时，能抓住一些重要的词语，并通过查阅工具书、联系上下文等方法来理解词语在文中的意思，从而读懂文中关键句子的意思，以掌握“读课文理解词句”的方法。语文教学中，词语教学是小学语文低年级阅读教学的重点，对词语的正确理解有利于感受、理解课文内容，也有利于积累书面语言。因此，从二年级第一学期开始，我就在平时的课堂上向学生教授理解词语的方法，如找近义词、先理解词素后理解词语。而这学期又逐步教学生通过查字典、联系上下文来理解词语，帮助学生在理解词语的基础上理解课文内容，这也是让学生学会阅读的一项基本功。然而，由于学生的智力、理解能力、接受能力各有差异，因此，我在教授学生学会用多种方法理解词语的同时，也十分重视学生的朗读，在不同形式的朗读中去理解词句，在读中去感悟词句的意思。与此同时，在读中我也会设计一些语言表达训练，在表达训练中理解词句，这样既关注到了学生的表达能力的培养，也教会了学生理解词句的方法。

这一节课，将关注学生个体的学习经历，在现有的生活资源中挖掘文本所需的教学内容，让学生展开有效的说话。在课堂上给予多元化的有效评价，促使学生在评价中自我学习、自我反思、自我进步，坚定学习信心，体验成功，逐渐养成良好的倾听习惯。

双向细目表：

模

块

识

字

写

字

能借助拼音，读准“昆、弃、拙、羡、慕”5个生字字音。运用不同的识字方法自主学习这5个生字。

通过观察，能在田字格中正确描写“昆、弃、拙、√

羡、慕

”。

教学内容

知道

√

学***

理解

运用

综合

阅

读

理

解

在老师的指导下，通过小组合作、男女生比赛朗读，能正确流利地朗读课文，尝试有感情地朗读关键语段。

能在阅读的过程中了解课文内容，初步感知自然界的一切事物都将按自己的规律发展，每个人都应该做自己该做的事。

在老师的示范指导下，能按要求正确圈画完整句子。

评价目标：

√

√

√

√

√

√

√

√

1、在阅读的过程中，能在老师的指导下运用查字典、联系上下文等方法理解和积累关键词语：轻歌曼舞、可怜、笨拙、尽心竭力等。

2、能正确流利地朗读课文，在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。

课 题

22、小毛虫（第二课时）

课型

阅读

《小毛虫》是沪教版语文二年级第二学期第四单元最后一篇课内阅读文章。文章写了一条笨拙的小毛虫在被别人抛弃的情况下，不悲观失望，不羡慕别人，而是尽心竭力的做好自己的事情，最后终于变成了一只灵巧轻盈的蝴蝶的故事。文章一共有五个小节，第一二小节用对比的手法写出了别的昆虫的快乐，而小毛虫行动迟缓被别人抛弃在一旁；第三四小节写了小毛虫并不悲观失望，尽心竭力做好自己该做的事情；最后一小节作者用欣喜的笔调描写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。

教材分析

本课共十个生字，其中“羡”、“慕”是字形的难点，“竭”是字义的难点。本文中词语理解难度比较大，如“笨拙”、“灵巧”、“尽管如此”、“尽心竭力”等这些词语，“笨拙”、“灵巧”是一对反义词，又是同意词素构成的词，“尽管如此”、“尽心竭力”不仅要了解字面的意思，还需联系上下文理解文中的意思。

本单元的训练重点是继前一单元的“读课文理解词句”。继续在老师指导下运用查字典、找近反义词、图片演示、做做动作、联系上下文等方法理解词语。例如：“笨拙”可以通过联系上下文来理解；“轻歌曼舞”、“尽心竭力”可以在老师指导下通过联系上下文来理解。“拙”、

“竭”可以让学生通过查字典理解。

二年级学生对童话故事兴趣浓厚，对昆虫世界尤其毛虫羽化的自然规律充满好奇，使本课教学有了很好的情绪积淀。而学生对逆境、挫折的生活阅历初浅，情感体验缺乏，对体悟乐观、自信、执着的生活态度有一定难度。

在识字方面，二年级学生已经初步掌握了几种识字方法，如加部首、减部首、换部首、记结构、猜字谜、查字典等多种识字方法，有一定的独立识字的能力。但还有一部分学生在生字的笔顺和字形方面掌握不扎实，这就需要老师在教学中加以指导。

学情分析

在理解字词方面，通过前一单元及本单元课文的学习，学生已初步感知了理解词句的方法：查字典、找近义词、反义词、看图、做动作、联系上下文等。不过在学习方法运用的过程中，发觉学生对于方法的掌握还是比较模糊的，独立运用的能力还不强，因此在教学中需要借助一定的教学策略来提高他们的理解能力。

在朗读方面，虽然大部分学生能做到借助拼音读准字音，读通句子，按标点符号停顿，但是在朗读时有些学生不太注重语气，读得较平淡，且唱读情况较严重。再加上本班男生较多，读书时声音较粗，因此整理的朗读效果不佳，朗读能力还需加强训练，需要教师的范读与指导。

1、在阅读的过程中，能在老师的指导下运用查字典、联系上下文等方法理解和积累关键词语：轻歌曼舞、可怜、笨拙、尽心竭力等。

教学目标

2、能正确流利地朗读课文，在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段

初步探索二年级语文阅读教学中，根据文本特点精心设计语言实“研究研究

目标”目标

驱动单

践活动的教学策略和方法，提高学生的语言表达能力和倾听习惯的养成。（这里的语言表达能力主要指看图说话能力、想象说话能力、借助文本说清句意的能力。）

1、

语言性评价：运用教师激励性的、有针对性的语言表扬评价机制贯穿整个教学过程。

教学

措施

2、

展示性评价：运用说话训练来总结，展示学习成果的评价。

3、

自评互评性评价：在学习生字及指导朗读上，通过自评、互评，促进学生自主学习朗读课文。抓住文本中的关键词指导学生有感情地朗读，帮助学生感悟出本课的生命教育目标，还能提高学生的朗读能力。

1、在老师的指导下运用多种方法理解和积累关键词语：轻歌曼舞、笨教学重点

拙、尽心竭力等。

2、有感情地读好文中描写小毛虫的语句。

在阅读的过程中了解课文内容，初步感知自然界的一切事物都将按自教学难点

己的规律发展，每个人都应该做自己该做的事。

1、教师：制作课件

课前准备

2、学生：熟读课文、查字典

教学

环节

一、谈话引入，揭示课题

目标导向

1、复习第一课时的字词，激发学习兴趣。

2借助老师所给的句式，连贯表达。

第二课时

1、春天来了，百花盛开，昆虫世界热闹极了，今天，老师想邀请大家一同去看看大自然里的昆虫们，你们愿意吗？

2、说说你看到了谁在做什么？

3、出示句子：

各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。

4师：它们的歌声是那么轻快，它们的舞姿是那么的优美，这样的的歌声和舞姿我们可以用“轻歌曼舞”来形容。

5、揭示课题：

师述：在昆虫王国里长得最漂亮、飞得最轻盈的当然要数美丽的蝴蝶了。你们知道吗？它小的时候可不是这个模样。它出生的时候只是一条毫不起眼的小毛虫，今天就让我们一起来学一篇和它有关的故事吧。

教 学 过 程

师生活动

能否借助图片有看图说话的能力。

能否理解“轻歌曼舞”的意思。

评价关注点

二、结合课文，理解感知小毛虫的“笨拙”与“灵巧”，感受蝶变的惊喜

3、理解小毛虫的可怜。

4、理解小毛虫的“笨拙”。

5、理解小毛虫的轻板书课题：22小毛虫

（一）复习词语

学生朗读词语

能否用老师所给的句式连贯说（二）交流说话：（

）的小毛虫变话。

成了（

）的蝴蝶。

1、学习课文第1小节：（可怜）的毛虫

①轻声读读课文的第1小节，用直线划出描写小毛虫可怜的句子。

②出示句子：

只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。

②引读：所有的昆虫正在尽情地享受着这春天的美好时光，它们轻歌曼舞，飞的……，跑的……，又是……，又是……，到处……。这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！可是，它既不会……，也不会……，真可怜！

③想象说话：其它的昆虫会怎么对待这条小毛虫呢？

学生交流

能否通过读句子理解“可怜”、“抛弃”的意思。

师：是呀，其它的小昆虫们都不和小毛虫交朋友，

只顾着自己唱、自己跳，没有小昆虫愿意搭理它，

盈、灵巧。

这就叫“抛弃”，出示词语。

④小毛虫被抛弃在一旁，孤单极了，真是可怜！

⑤读句子：

只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不

会跑，也不会飞。

能否联系上下文2、学习第2节

：（笨拙）的毛虫

进行想象说话，①出示第2节

理解“笨拙”的②借助句式结合课文理解“笨拙”。

意思。

③出示句式：

小毛虫真笨拙啊！它

。

小毛虫

，真笨拙啊！

6、感受小理解“九牛二虎之力”、“挪动”

毛虫的不

三、讨论交流，感悲观、不羡慕。

④试着把它的这份艰难、笨拙读出来。

个别读，集体读。

3、学习第5节：（轻盈、灵巧）的蝴蝶

师：这条毛虫真是既可怜又笨拙。可就是这样一条既可怜又笨拙的小毛虫最后变成了一只轻盈、灵巧的蝴蝶。

①读第5小节，用曲线划出描写蝴蝶灵巧、轻盈的句子。

②交流，出示句子：

它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。

指名读、齐读

4、学习第3、4小节：（乐观、尽心竭力）的毛虫

师:小毛虫到底是怎么想，怎么做才能成为这样轻盈、灵巧的蝴蝶的呢？课文哪两个小节具体写的呢？快速找找看？

（1）引读3、4小节。

（2）感受小毛虫的不悲观、不羡慕。

①出示句子：尽管如此，小毛虫并不悲观失望，也不羡慕它们。

②借助填空说一说：

能否找到描写蝴蝶轻盈、灵巧的句子。

能否按要求找到句子。体验它不悲观失望，不羡慕和尽心竭力做出示：尽管小毛虫

（自己怎样）

，但它并不悲好自己工作的心观失望，也不羡慕

（谁怎么样）。

（3）感受小毛虫的尽心竭力。

出示句子：

小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着自己的工作。

它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。

5、感受蝴蝶蜕变的惊喜

师:可怜笨拙的小毛虫不悲观不羡慕，尽心竭力地编织茧房，时辰到了，终于破茧而出，化成了美丽的蝴蝶。

情。

受道理

①齐读第5节

②让我们也来当一回小毛虫，和它一起去分享成长的快乐，好吗？

1、

师：小朋友，你们知道吗，这篇课文是意大利有名的艺术家达芬奇特意为我们小朋友写的。小小的毛虫虽然既笨拙又可怜，但不悲观。他经过自己的努力，最终变成了一条轻能否有感情的读出因小毛虫的蜕变而高兴地语气。

盈、灵巧、色彩斑斓的蝴蝶。通过这个变化，

他想告诉我们一个什么道理呢？请同桌之间

讨论。

板书：

22、小毛虫

可怜、笨拙 小毛虫

不悲观 尽心竭力

不羡慕 （吐丝、结茧）

轻盈、灵巧 蝴 蝶

每个人都有各自该做的事情。

22、《小毛虫》课堂评价表

一、课堂评价表：

评价维度

评价内容

学习兴趣

表达兴趣

观察点

1、认真倾听，积极发言。

2、积极与同伴交流讨论。

学习习惯

阅读习惯

1、认真读文，积极思考。

2、按要求正确圈划词句。

学业成果

朗读能力

自我评价

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

同桌评价

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

1、朗读课文时不加字、漏字。

☆☆☆

2、朗读时有感情、注意停顿。

☆☆☆

理解能力

1、了解课文大概内容。

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

2、了解文中重点词句的意思。

☆☆☆

3、感受文中主要人物的不悲观、失望。

☆☆☆

今天我在课上得了 颗星，我对自己的表现 。