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解决问题第二课时公开课｜教案在线预览

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关键词：解决问题第二课时公开课

正文

认识整时

张俊凤

教学内容：

《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册第八单元的内容，91—92页的内容及练习十六的1—3题。

教学目标：

1．让学生认识钟面，了解时针、分针。

2．掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。

3．了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。

4．培养学生主动探索知识的精神。

教学重点：

1．认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。

2．会认读整时。

教具准备：多媒体课件，有时针、分针的钟面模型，无时针、分针的钟面图。

学具准备：有时针、分针的钟面模型。

教学过程：

一、创设情境、激发兴趣

1．猜谜语。

师：今天，老师给大家带来了一个谜语：小

马

不

停

蹄，日

夜

不

休

息。

嘀

嗒

嘀

嗒

响

，催

人

早

起。猜猜看是什么？

生：钟表。

师：对，是钟表。钟表有很多的兄弟姐妹我们一起来认识一下。

2．展示多姿多彩的钟表。

师：瞧！（课件出示各种钟表）这些钟表都是带有指针的；这些是显示数字的电子表；现在呀，人们又发明了一种既带有指针，也能显示数字的钟表。今天我们一起认识钟表。（出示课题：认识钟表）

二、借助经验，认识钟面

1．感知钟面。

师出示课件

师：请同学们观察钟面上有什么? 生观察并发言。

师：你们认识钟面上的时间吗? 强调学生说完整：分针指着12，时针指着7，就是7时。

2．师生小结。

师出示课件和学生一起总结钟面的特点：

（1）有1、2、3、4、、5、6、7、8、9、10、11、12一共12个数；

（2）有长针和短针，长针叫分针，短针叫时针。

(3)现在是7时，分针指着12，时针指着7。

3.让学生互相说一说，加深印象。

三、自主参与，探索新知

1、整时的教学

教师出示学具表贴在黑板上，8时。

师提问:这是几时？你是怎么观察到的? 找学生说，齐说。

师出示3时，6时。

生说，师板书。

师：3块表针有什么相同的地方？

生观察说。

师总结：分针都指着12，我们把这些钟面上的时间叫做整时。板书

总结认识整时的方法:分针指着12，时针指几就是几时。

2、练习

⑴教师拨时间学生说。让学生说出分针和时针分别指向几。

(2)教师说时间学生拨时间。

（3）小组一个拨时间另一个说时间，然后换过来。

3、课件出示电子表

师：你知道只有数字的表叫什么表吗？

师：我们来观察电子表有什么相同的地方？有什么不同的地方？

师引导学生总结：电子表都有两个小点，小点后面有两个0。不同的是前面是几就是几时。

4、师板书8:00,3:00,生说师写。

生写6:00在本上。

师总结:我们认识了整时，也会写电子表，我们来学一首儿歌。课件出示儿歌。

5、书上85页让学生把电子表的时间写完。

6、课件出示连线题生说师连。

四、总结

师：通过这节课的学习，你有哪些收获？有什么疑问吗？

生：我认识了整时。

生：我知道了钟面上有12个数，还有时针和分针。

生：我会认时间了。

师：回到家给爸爸妈妈玩播时间游戏。希望每个小朋友都能珍惜时间，做时间的小主人。

资料摘要

解决问题第二课时公开课