25 爱写诗的小螃蟹ppt课件课堂实录

25.爱写诗的小螃蟹

（第一课时）

教学目标：

1．在语言环境中认识“螃、蟹、滩、吟、顽、龟、橡、擦”8个生字，积累“螃蟹、沙滩、吟诵”等词语。

2．能借助拼音正确朗读课文，读准字音，读通句子，注意适当停顿；能在老师指导下，尝试读出文中人物说话时的语气。

3．能在阅读过程中边读边想，理解小螃蟹两次哭的不同原因；学习从矛盾处提出问题的方法，并在阅读过程中解决问题。

4．能在学习课文的过程中，初步感受遇到困难和挫折不要放弃，应该坚持，总会找到知音的。

教学重、难点：

1. 正确读文；用学过的方法识记生字。

2．理解小螃蟹两次哭的不同原因；学习抓矛盾处提出问题的方法。

教学准备：

多媒体课件，生字卡片。

教学过程：

一.

揭示课题，

海风拥着海浪，轻轻拍打着沙滩，细细的沙子在阳光下闪着金光。瞧，一只可爱的小螃蟹来了。

1.板书：小螃蟹（仔细看看螃和蟹两个字，你发现了什么？这两个虫字写的时候要注意什么？）

2．你们已经读过课文了吧！知道课文中的小螃蟹是一只怎么样的小螃蟹？交流板书：爱写诗

3．出示1~3小节

师：谁来读读这段文字，读出小螃蟹真的爱写诗。

（自由读，指名读，齐读）

这段话的哪些地方让人感受到小螃蟹很爱写诗？（非常爱写诗，一行又一行，轻轻地吟诵。）

4．学习“吟诵”

（1）读音：前鼻音

（2）字义：“吟诵”什么意思呀？(有感情、有节奏的诵读)

（3）谁来做小螃蟹，吟诵这首小螃蟹写的诗。（出示：小螃蟹写的诗）

5．这么一只爱写诗的小螃蟹有一天却哭了，这是怎么回事呢？

这节课，我们就来学习一个童话故事，一起读课题

25.爱写诗的小螃蟹

二．初读课文，学习提问。

1．轻轻读课文，要求：读准字音，不漏字、不加字，读通句子，并用“________”划出描写小螃蟹哭的句子。

2.难句、长句指导：

媒体出示：

（1）风一使劲儿，把它的诗全吹跑了。

（2）沙滩上早就没有了这些诗篇，可它们留在了白头翁和她的朋友们的歌里。

3．交流，出示：

小螃蟹留下了伤心的泪。

小螃蟹又哭了，不过这次它哭的很开心。

4．请小朋友读读这两句句子，你有什么问题吗？

随机板书：? 流下伤心的泪

? 哭的很开心

三．再读课文，体验情感。

（一）学习4~12小节，了解第一次哭的原因。

1．轻轻读课文的第4~12小节，试着说说小螃蟹第一次哭的原因，并用“~~~~~”画出有关句子。

媒体出示填空：因为

、

和

都

小螃蟹的诗，所以小螃蟹流下了伤心的眼泪。

2．交流，随机板书：（风，海龟，海浪）

学习生字：龟

（象形字）

3．交流所画的句子

出示句子：风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。

海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了

海浪没有读完就说：“算啦，算啦…”把他的诗全冲走了。

学习生字：橡（形声字）

4．从这三句句子中哪里看出他们不喜欢小螃蟹的诗？

（1）随机板书：吹，擦，冲

( 2) 学习生字：擦。右面笔画比较多，拿出手跟着老师一起书写。

字义：擦是动作的词，我们可以说擦黑板，还能说擦地板，擦鞋子

5．他们多不喜欢小螃蟹的诗啊，谁能通过朗读体现出来。

6．老师想请小朋友做小螃蟹来邀请“风、海龟、海浪”读自己写的诗。

指名朗读，并指导。

（预设：想一想这三次邀请小螃蟹的心情有什么不同？应该读出怎样的语气？

当小螃蟹第一次邀请风的时候，心情是怎么样的呢，谁来读读，他希望听见什么呀？）

第一句：自信

第二句：担忧，充满希望

第三句：乞求

小螃蟹热情地邀请大家来读读他的诗，可是一次一次遭到了拒绝，它的心就是这样受伤了。

7．同桌合作读。

男女生合作读。

师生合作朗读

老师和你们一起合作着读一读第4~12小节。

8．现在第一个问号可以擦了吗？

四．小结：

这节课我们根据句子提出了两个问题，大家通过学习解决了第一个问题：小螃蟹为什么伤心的哭了？原来风、海龟、海浪都不喜欢小螃蟹写的诗，还把它写的诗都毁了。下节课我们将一起来解决第二个问题——小螃蟹为什么又哭了，而且哭的很开心？

第二课时

教学目标：

1．复习所学的生字，继续在语言环境中认识“翁、篇”8个生字，积累“螃蟹、沙滩、吟诵”等词语。并能在老师指导下正确书写“吟、龟、橡、擦、翁、篇”6个汉字笔顺；

2．能借助拼音正确朗读课文，读准字音，读通句子，注意适当停顿；能在老师指导下，尝试读出文中人物说话时的语气。

3．能在学习课文的过程中，初步感受遇到困难和挫折不要放弃，应该坚持，总会找到知音的。

教学重、难点：

1. 正确读文；用学过的方法识记生字。

2．理解小螃蟹两次哭的不同原因；学习抓矛盾处提出问题的方法。

教学准备：

多媒体课件，生字卡片。

教学过程：

一．复习导入。

上节课，我们通过学习掌握了不少生字，还解决了自己提出的问题。

1．复习生字新词。

媒体出示

指名朗读。

2．出示填空。

因为

、

和

都

小螃蟹的诗，所以小螃蟹流下了伤心的眼泪。

二．继续读文，体验情感。

1．过渡：第二次小螃蟹为什么又哭了，而且哭的很开心呢，你知道原因吗? 2．轻声读13~15小节，找出有关句子。

交流出示句子：原来，白头翁每次飞过海滩时，总是认认真真地读小螃蟹写下的诗，它还把它们记在心里，并告诉了很多朋友。

3．学习翁字。

出示：白头翁图

了解“翁”翁上面是一个“公”，下面是个羽，是指年纪大的老公公，这只鸟头上面的羽毛是白色的，就像一个白发苍苍的老公公，所以他们叫他白头翁。

4．这句句子描写了白头翁的动作，你能把它们一一圈出来吗?

交流板书：飞、流、记、告诉

5．指导朗读。

6．指导背诵，你能根据提示，看着板书，试着背诵一下吗? 7．说话练习。

作者用“原来”告诉我们其中的原因，你猜猜小螃蟹是怎么知道白头翁喜欢它的诗的呢？

你能不能选择一种情景，用上这些动词来说说白头翁会对小螃蟹说些什么呢？

出示情景一：

白头翁看见小螃蟹在哭，就问：“小螃蟹, 你为什么哭得这么伤心呀？”小螃蟹告诉了白头翁哭的原因，白头翁告诉小螃蟹说：……

出示情景二：

小螃蟹听到白头翁嘴里唱着的正是小螃蟹写的诗，就问：“白头翁，你嘴里唱着的，好像是我写的诗吗?”白头翁说：……

8．同桌练说、指名交流。

9．经历了那样的挫折，小螃蟹终于遇到了能欣赏它的知心朋友！竟忍不住哭了，不过这次它哭的很开心，它流下的是什么泪呢？

出示句子：小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。

小螃蟹流下了（

）的泪。

10．是啊，他激动万分，所以又写下了一首诗，我们一起来读读。

出示小螃蟹写的小诗

11．出示15小节。师生配合朗读。

三．总结全文，升华主题

1．出示课文3-9节。指名读。说说从哪里还能看出小螃蟹特别特别爱写诗吗? 2．出示

：

小螃蟹继续写他的诗。

小螃蟹还是坚持写他的诗。

强调：

继续

还是坚持

3．齐读句子：

4．总结：相信这只对梦想坚持的小螃蟹一定深深留在我们小朋友的脑海里了，让我们再来读读课题。

板书：25

爱写诗的小螃蟹

风

吹

海龟

擦

流下伤心的泪

海浪

冲

白头翁

飞

读

哭得很开心

记

告诉

坚持不懈