整理和复习教学内容概述

芜湖市凤凰城小学智慧教育应用平台2017-2018学年度第二学期教学设计

集体备课年级组：二年级数学组 备课人：高雨

学

科

课

题

（教学内容）

数学

课

型

新授课

班级

205 第二单元

表内除法（一）

第15课时

整理和复习

教材第26页。

1、复***均分的概念，让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。

2、会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

3、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。

4、结合教学培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

平均分的概念，除法算式的含义和读写计算，运用除法解决问题。

除法算式的含义，运用乘法口诀求商，解决问题。

教法：引导梳理，指导归纳。

学法：合作整理、汇报展示。

课件，小棒，练习本。

一课时

教 学 过 程 二次备课或设计意图

教学目标

教学重点

教学难点

教学方法

课前准备

课时安排

教学环节

师：什么是平均分？你能用你的方式表示平均分吗？

学生用自己的方法表示平均分，并说出平均分的含义。

生1：我把9根小棒，平均分成3份，每份都是3根，这是平均分。

生2：我画了10个圆，每5个圆圈一圈，表示一、复习一份，可以分成两份，这是平均分。

平均分师：每份分得同样多，叫平均分。你们会把自和除法己的平均分用一道除法算式表示吗？请在练习本的相关上写一写，并说说算式的含义。

知识

生1：我写的算式是8÷4=2，表示把8个圆平均分成4份，每份是2个圆。

生2：我写的算式是24÷6=4，表示24根小棒，每6根一份，可以分成4份。

师：请在练习本上写出你算式的读法，并在算式上写出算式各部分的名称。

教师巡视指导。

师：请同学们一起背一背乘法口诀。

出示课件：

二、复习用2-6的乘法口诀求商

让学生通过操作表示平均分，使抽象的概念具体化，在此基础上复习除法算式的含义和除法算式的读法，并复习除法算式各部分的名称。

复习2-6的乘法口诀，复习用乘法口诀求商的方法。

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集体备课年级组：二年级数学组 备课人：高雨

师：请把图中口诀里缺少的部分填写完整。

学生填写乘法口诀表。

师：我们现在来做一个游戏，我随便说一句乘法口诀，你们来说出用这个口诀计算的一个乘法算式和两个除法算式。

师：三五十五。

生：3×5=15,15÷5=3,15÷3=5。

师：四四十六。

生：4×4=16,16÷4=4。

师：怎么这个口诀你们只能说出一个除法算式呢？

生：因为这个口诀里的两个乘数相同，只能写出一个除法算式。

师：想一想，像这样只能写出一个乘法算式和一个除法算式的乘法口诀，我们学过哪些？有几句？

生：一一得一，二二得四，……，九九八十一，一共有9句。

师：看来不是所有的乘法口诀都能写出2个乘法算式和2个除法算式。

在师生问答中复习乘法口诀可以计算哪些除法算式，并指出并不是所有的乘法口诀都能写出两个除法算式，举出这些特殊的乘法口诀，并总结这种口诀的特点——两个乘数都相同。

（1）班级有30个人，每5人一组，可以分成几组？

（2）班级有30个人，平均分成6组，每组有几人？

师：请同学们独立完成这两题，并想一想这两题有什么区别和联系。

三、用除学生独立做题，教师巡视指导。

法解决学生展示算式：（1）30÷5=6（组），（2）问题

30÷6=5（人）。

总结两题的异同：一个求30里面有几个5，一个求把30平均分成6份，每份是几，都是平均分问题，都用除法解决。

师：想一想，这两题应该如何检验呢？

引导学生把计算出的答案放到题目里去，检查计算出的总数和题目给我们的总数是否一致。

1、课件出示计算题复习用乘法口诀求商。

18÷9= 14÷7= 25÷5= 30÷5= 5÷1= 2÷2= 12÷4= 16÷8= 2、解决问题

四、巩固（1）每个筐里有8个篮球，3个筐可以装（ ）练习

个篮球。

（2）24个篮球，平均放在3个筐里，每个筐可以放（ ）个篮球。

（3）24个篮球，每8个篮球放一个筐，需要几个筐才能把球放完。

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在解决问题中体会两种平均分问题的区别和联系，加强学生对题目中已知条件和要求问题的分析，加深对平均分问题的解决方法的认识。

养成良好的解题习惯。

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集体备课年级组：二年级数学组 备课人：高雨

五、课堂 本节课我们复习了与除法有关的知识，你有什总结

么新的收获吗？

整理和复习

平均分：每份分得同样多叫平均分。

9 ÷ 3= 3读作：9除以3等于3。

被除数 除数 商

三五十五：3×5=15,15÷5=3,15÷3=5。

四四十六：4×4=16,16÷4=4。

板书设计

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