两位数加减整十数、一位数的口算教学评价实录｜教案在线预览

资料摘要

小学数学一年级上册教学设计（XS）课题两位数加减整十数、一位数的口算第2课时教学内容教科书第40页例3，第41页课堂活动第2题，练习八5,6题。教学目标1. 经历两位数减整十数、一位数(不退位)计算方法的探索过程,掌握两位数减整十数、一位数的口算方法,并理解算理。2. 能正确口算两位数减整十数、一位

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加减整十数、一位数的口算

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2018-03-27 00:25:00

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学校：垫江县花园小学校

两位数加减整十数、一位数的口算教学评价实录

未知

2018-03-27 00:25:00

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关键词：两位数加减整十数…教学评价实录

正文

小学数学一年级上册教学设计（XS）

课题

两位数加减整十数、一位数的口算第2课时

教学内容

教科书第40页例3，第41页课堂活动第2题，练习八5,6题。

教学目标

1. 经历两位数减整十数、一位数(不退位)计算方法的探索过程,掌握两位数减整十数、一位数的口算方法,并理解算理。

2. 能正确口算两位数减整十数、一位数,培养运算能力和思维能力。

3. 体验两位数减整十数、一位数在现实生活中的应用,培养学生的数学应用意识。

教学重点

掌握两位数减整十数、一位数(不退位)的计算方法,理解算理。

教学难点

理解两位数减整十数、一位数的算理。

教学方法

情境教学,讲授,探究相互结合。

教学准备

多媒体课件、小棒等。

教学过程设计

教学环节

学生活动（学习）

教师活动（引导）

一、复习旧知

１.口算

学生独立完成

教师引导学口算，并全班交流生开火车口算第１题，然后巡视第２题的完成情况，并组织学生进行全班交流。

60－30＝

31+20＝

口算方法。

42+10＝

42+5＝

10+80＝

95－5＝

2.回顾方法

说一说：“95-5”和“42+10”你是怎样算的？

二、探索新知

１.教学例3.

学生从教学情

引导：用数学境中获取数学信语言来描述情境图？

多媒体出示例3教息。

学情境图。

根据问题列算

学生列式：

式。

54－30＝

引导：谁能根据问题列一个算式？

探索算法。

学生动手操作,

教师组织学生在小组内交流自己的想法。

先独立思考,再边摆边说过程。

用手中的小棒摆一

学生交流：

摆。

1.把54分成50和4,先算50-30=20,再算20+4=24。

2.从54开始倒着数起,一十一十地数,44,34,24。

教学两位数减一学生独立思考完成

引导学生说位数

“试一试”,再把想出计算的过程和所用的方法。

同学们已学会了法与同桌交流。

两位数减整十数了,

集体交流：

那么两位数减一位

1.用小棒摆,先

数你会算了吗？请从4根中拿出3根,

你自己试一试。

还剩1根,5捆和1

根合起来就是51。

2.先看个

位,4-3=1,54-3=51。

3.从54里一个一个

地减,得51。

比较两道算式的不同

学生进行讨论交流。

引导学生发现:54-3是两位数减一位数,就是减去几个一; 54-30是两位数减整十数,就是减去几个十。

课堂练习

1.课堂活动第2题。

2.教科书第43页练习5、6题。

板书设计

两位数加减整十数、一位数的口算

54－30＝

教后思考

关于本教案的常见问题

Q：两位数加减整十数、一位数的口算教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加减整十数、一位数的口算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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