认识钟表教学活动设计方案

认识钟表

教学内容

认识钟面、整时。

教学目标

1.认识钟面，了解时针、分针；掌握整时在钟面上的表示方法，并能正确认读。

2.通过观察、认读、拨指针等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会并提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。

3.使学生初步建立时间观念，培养学生从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

教学重点

认识钟面，能区分钟面上的时针和分针；会认读整时。

教学难点

认识整时；通过观察、操作，发现整时钟面指针的规律。

教学准备

教具：课件、实物钟表及钟表模型

学具：钟表模型

教学过程

一、激趣揭题

师：孩子们，在我们学习新的知识之前，我们一起来猜猜谜，好吗？

出示谜语（以歌曲《这是什么》为谜面）

（揭示谜底：钟表）

师：它除了提醒我们什么时候起，什么时候睡。在生活中它的作用可大啦！

师：今天我们就一起来认识钟表！（板书课题）

二、探索新知

1.

初步认识钟表

我们现在一起来看一看生活中的钟表。（课件一个一个地出示不同的钟表）

提问：你看到了什么，又想知道些什么？

学生观察、比较并回答。

课件出示一个钟面。

（学生观察、回答）

师小结：钟面上有12个数字（分别是：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12）有三根针（又粗又短的时针，较细较长的分针，又细又长的秒针）

师:：小朋友们观察的真仔细，下面，我们一起动动手做一个钟面。

（生动手做钟面）

我们再来观察一下，看看钟面上的时针和分针都是怎么走的？（师边说边拿实物钟演示）

（生自由比划，并按照这样的转动方向拨给同桌看一看）

师：刚刚我们所看到的这些钟表，它们的外形各不相同，但它们有一个共同的功能：计量时间（生自由回答）

2.认识整时

（课件出示主题图）

师：你能用一句话说说丽丽在什么时候干什么吗？你是从哪些地方看出来的，把你看到的说给大家听一听。

生观察主题图，并说出有价值的数学信息（太阳公公露笑脸，大公鸡喔喔啼，丽丽准备起床，墙上的挂钟等）

师：说得真好，那你知道现在是什么时刻吗？

a.生观察钟面

b.师抽生在讲台前找出时针和分针的位置，并说一说分针指着几？时针指着几？

C.抽生重复（分针指着12，时针指着7）

师小结：分针指着12，时针指着7就是7时。

（男生说，女生说，全班一起说）

师：我们一起来看一看7时在电子表上怎样表示的（课件出示7时在电子表的显示）

师：像电子表显示的这种表示时刻的方法你还在什么地方见过？

（生记忆并回答）

师：你能试着用这种方法表示8时吗？

生：能（学生在练习本上表示）

师：谁愿意上黑板展示自己的写法？

指名板演。

师：我们再来看看8时在钟面上是怎样表示的。

（课件出示8时；生动手拨一拨，师强调时针和分针转动的方向；抽生演示，师生共同认读）

师：想一想，8时你们正在做什么呢？（生自由回答）

师：看一看，丽丽8时在做什么呢？（课件出示丽丽背着书包上学校的情境图）现在的丽丽又在做什么呢？（课件出示丽丽上午10时在校做操的情境图）

师：我们一起来看看，现在是什么时刻？（出示钟表模型10时）

（生观察回答：10时) 师：你是怎么知道现在是10时的？

生：分针指着12，时针指着10，所以就是10时。

师：请用电子表的表示方法在练习本上表示10时。

（课件出示电子表的表示方法）

师：孩子们，让我们一起看看这三个钟面。你发现了什么？

（小组讨论，交流并汇报）

分针都指着12，时针指的位置不同。

你能用一句话说说看整时刻的方法吗？

师小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。

三、拓展练习

1.课件显示6时和12时。

师：请看大屏幕，时间老人还给我们送来了2个钟面，你能准确地认出钟面

上的时间，并说说这时候你在做什么吗？（同桌相互说一说）

你能试着用两种方法把这两个时刻表示出来吗？（生独立完成，师生共同订正）

师：请同学们仔细观察这两个钟面，看看6时和12时，钟面上的时针和分针有什么特点？

（生观察回答）

2.

猜谜

师：公鸡喔喔催天明，大地睡醒闹盈盈，分针时针成一线，请问这是几时整？

钟儿钟儿铛铛铛，肚儿肚儿闹荒荒，分针时针合一起，请问这是几时整？

3.

游戏——我拨你认

四、全课小结

通过今天这节课的学习，你学会了什么？

关于钟表的知识和秘密还有很多很多，它呀等待我们去了解它、发现它，在下节课中老师将与孩子们继续去探索它。下课！