19 歌声教学设计一等奖

19歌声

(王雅琴) 【教学目标】

1.能正确认读“拼、扎、隐、妇、抹、脆、昂、播、更、拢”10个生字；掌握“抹、播、

拢”的字形；能在具体的语言环境中，用多种方法理解并积累“绝望、筋疲力尽、隐隐约约、断断续续、清脆、激昂”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，知道在面临危难时勇气和信心往往能带来奇迹。

3.在感悟理解的基础上，引导学生在学习过程中借助词语和画面进行复述训练，能大概讲述故事的具体内容。

【教学重点】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在感悟理解的基础上，引导学生在学习过程中借助词语和画面进行复述训练，能讲述马金纳看到的感人情景。

【教学难点】

在感悟理解的基础上，引导学生在学习过程中借助词语和画面进行复述训练，能讲述马金纳看到的感人情景。

【教学准备】多媒体课件

【教学时间】二课时

【教学过程】

一、导入新课、整体感知

1．师：小朋友，生活中处处有歌声。今天，我们要学习的课文正是一个和

“歌声”有关的真实故事。

（“歌”是一个形声字，左边是个“哥哥”的“哥”，右边是个欠字旁。“声”上面是个士兵的“士”，第二横短。）

齐读课题。

2．老师请小朋友自由读读课文，要求：读准音，读通句。想想：故事中有谁？

3．检查自学情况

（1）字音：请你读准前后鼻音（开火车读词语）

（2）字形：这些生字里有五个提手旁的字，我们来读一读。

师：这些都是和手部动作有关的。

★

抹：右边是个“末”，第一横长

★

播：右上是撇加米，下面是个田

★

拢：撇可不能漏，撇要出头

（3）指导朗读长句子，划分停顿线：海风把她清脆、激昂的歌声/传播到更远的地方，远处的人们/像马金纳一样/聚拢过来了。

第一课时

你文中所写到的这种情景以学生的生活经验是很难理解的，学生如不能较透彻地理解当时人们的绝望，对后面的学习会产生障碍。因此恰到好处地创设课文情景，引着学生身临其境地去体验故事中的绝望，看似花费了一些时间，实质是很有必要的，为课文的学习奠定的情感上的基础。让这做人的真谛自然地铭记在学生们的心中！

这一环节的学习实际上就是让学生去理解这种在特殊环境中的特殊的歌声，通过品词品句，让学生各抒己见，真切地了解当时的小女孩也是处在危险之中，从而感受小女孩的坚强乐观。

（4）故事中有谁？

板书：小姑娘（姑娘这个词都是女子旁）

马金纳（外国人的名字）

还有其他落难的人们，用“……”表示。

4．过渡：那故事中的这些人遇到了一件什么事呢？让我们一起回到那个月黑风高的夜晚吧。

二、品词品句、感悟“歌声” （一）学习第一节

1．出示句子：那是1920年的一个夜晚，马金纳乘坐的轮船不幸在海上触礁了。

（1）谁来读读这句话。

（2）师：茫茫大海隐藏着许多危险，轮船一不小心就会撞礁而沉船。（点板书）故事中的这些人就碰到了这样一件不希望发生但竟然发生的事情。我们一起来读这个句子。（“不幸”变黄，齐读句子）

2．观看录像：触礁后，情况可危险了。来，看看录像，你就能感受到。

师解说：暗礁把轮船撞出了一个个大窟窿，船舱里到处都是水，人们非常害怕。海水继续从四面八方涌进船舱，人们无路可逃，纷纷跳水。不久，船沉了。落水的人们拼命挣扎着，大家都想活命。马金纳就是其中的一个，这惊心动魄的场面，课文是这样描写的——

3．出示句子：船沉了，落水的人拼命挣扎，等待着救生船。过了很长时间，马金纳已经筋疲力尽，救生船却还是没有来。马金纳绝望了，他再也没有力气继续游了。

（1）请个小朋友读一读，如果你就是落水的马金纳，最希望看到的什么? （2）出示图片。师：茫茫大海，靠游是游不到岸的，只能等待着——救生船。盼啊盼，十分钟过去了，救生船——没有来；二十分钟过去了，救生船仍然——没有来；半个小时，更长的时间过去了，救生船却——还是没有来，马金纳游不动了，觉得获救没有一点希望了，用文中的一个词说，那就是——绝望。

出示：绝望

（3）师：来，读出马金纳绝望的心情。

（4）指导朗读: 很长时间：时间越长危险就越大。

筋疲力尽：（有了那么长时间，马金纳非常疲劳，一点力气也没有了。）

没有力气：他觉得没有希望，没有游下去的动力和力量了。

（5）配乐读：配上音乐来读一读。

（二）学习第二节

寥寥数语，小姑娘乐观、开朗的个性跃然纸上。“她一次又一次从浪花中冒出头来”——让读者仿佛看到了小姑娘在海浪中挣扎；“用手抹一抹脸上的海水，又唱起来”——表现了小姑娘的倔强劲。

过渡：正在这时，出乎意料的事发生了，马金纳听到了什么？

放音乐，听！播放“断断续续”的歌声。

1.问：马金纳听到了什么？ 板书: 断断续续（理解“断断续续”：在大风大浪中，歌声一会儿听得见，一会儿听不见。）

2．出示句子：突然，远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。

指导朗读：读一读，你能表现出歌声的时有时无吗？

（断断续续：歌声那么微弱，慢些，轻些。）

示范读、指名、女生读。

3．说话训练：师：尽管歌声断断续续，但对马金纳（点板书）来说太重要了，此刻他会想什么呢？

出示：马金纳听了，一边游一边想： 。

（预设：有人在唱歌，真勇敢，我也要勇敢一点。

还有人活着，我也要坚持活下去。

有人来救我们了，我必须坚持下去，不能放弃。）

4．出示句子：马金纳顿时觉得浑身有了力量，拼命朝歌声游去。

指导朗读：

顿时：一下子让他充满了力量，有了求生的欲望。

指导：马金纳挥动双臂，奋力向前游着。

前半句：歌声带给他力量。后半句：拼命：歌声带给他勇气，让他尽自己最大的力量朝前游。

指名读、男孩子读，读出歌声给你的求生勇气！

（三）学习第三节

1．过渡：马金纳循着歌声游去，不一会儿，马金纳看到了什么？读读第三节，用直线划句子。

2．交流后出示句子：

不久，马金纳看到，在雾气笼罩的海面上，几个妇女正抱着一根圆木游着，一个不满10岁的小姑娘在她们中间，正在高声歌唱。她一次又一次从浪花中冒出头来，用手抹一抹脸上的海水，又唱起来。

师：落难的小姑娘在风中高歌，能说说这个感人的场景吗？没关系，我们来一句句说。

3．指导说说马金纳看到的情景：

看图说说第一句话。

指导朗读：

（1）

妇女们自己游着，正全力保护这小姑娘呢！

（2）

小姑娘几岁？不满十岁。（年龄小，跟你们差不多，遇难了不哭，还在歌唱，真让人佩服。）

（3）

高声歌唱：她对救援人员来救他们充满了希望，碰到困难仍然乐观面对。

（4）

能看着图说一说吗？（指名2人）（指名说、看图上台点着说）

小结：我们看图，抓住主要人物把句子说具体了。

根据动词“冒、抹、唱”说说第二句话。

（1）创设情景说：我们来想象一下。

师：看，一个巨浪打来，——小姑娘从浪花中——生：冒出头来，用手抹一抹脸上的海水，又唱起来。 师：又一个巨浪打来了，——小姑娘再一次被海浪吞没了，生：冒出头来，用手抹一抹脸上的海水，又唱起来。

师：汹涌的波涛一次又一次向她袭来，——可是小姑娘一次又一次从浪花中——生：冒出头来，用手抹一抹脸上的海水，又唱起来。

（2）问：现在你知道了为什么前面的歌声是断断续续的呢？

（因为远、又因为海浪一次又一次地打断小姑娘的歌声，但小姑娘仍然冒出来，继续高声唱着。）

（3）老师给你们几个动词：冒、抹、唱

在课文中找一找，圈一圈这三个动词，加上动作读一读。（指名一人加动作读）

（4）

师：谁能把两句话连起来说？

根据这三个动词，做做动作，说一说二句话。

4．指导朗读句子：海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方，远处的人们像马金纳一样聚拢过来了。

（1）让我们来听听这清脆、激昂的歌声吧！

板书：清脆、激昂

播放歌声，问：你听到了怎样的歌声？

（2）板书：清脆（理解“清脆”：清楚、悦耳）

激昂（理解“激昂”：激动、昂扬）

（3）指导朗读：让我们伴随着小姑娘清脆、激昂的歌声读一读这句话。

5．说话训练：歌声好像告诉人们：（ ）。

预设：要坚持，不轻易放弃自己的生命。

你们不要绝望，救生艇会循着歌声来救我们的。

快游过来，大家在一起，就不用害怕了。

6．板书：给人以勇气和力量

三、小结。

小结：课文以“歌声”为线索贯穿全文，当马金纳筋疲力尽、深感绝望时，远处海面上传来的隐隐约约、断断续续的歌声顿时给了他力量，他

奋力朝歌声传来的方向游去；小姑娘不停地唱着歌，远处的人们也像马金纳一样朝歌声聚拢过来了。马金纳、小姑娘和所有遇险的人们会得救吗？他们的命运如何？下节课我们再学习。

第二课时

一、复习回忆。

引读课文1-3节。

二、学习第四节

1．师：就这样，经过充满希望的等待与坚持，终于，一艘小艇追寻这歌声驶来了。出示最后一节，点红“一艘小艇”。

2．师：最后，马金纳得救了，小姑娘得救了，所有坚持下来的人都得救了。

（边说边点红：马金纳、小姑娘、所有游过来的人）

3．师引读最后一句。（并点红）

4．师：小姑娘的歌声激励人斗志、给人以力量，歌声引来了救生船，这是小女孩救了大家，是歌声救了大家啊！齐读最后一句。板书：救

三、总结全文

1．指板书：这节课，我们随着马金纳在海浪声中听到了——断断续续的歌声，它是那样的——清脆激昂，这歌声给人——勇气和力量，挽救了大家的——生命，这真是一个奇迹。这个感人的故事一传十、十传百，流传到现在有91年了，相信这动听的歌声将永远在我们每个人心中久久回荡！

2．诗歌欣赏：

师：最后，有一首小诗送给大家——（出示）

夜，黑沉沉

浪，在翻腾

断断续续的歌声，

在茫茫大海上传扬。

生命，是多么美好

也许前面会遇到猛烈的风暴

也许前面会有无尽的等待 不要惧怕

不要绝望 只要勇气和力量

用清脆、激昂的歌声

来拥抱整个世界

附板书： 19 歌 声

小姑娘 马金纳、妇女 ……

（救）

断断续续

清脆、激昂

给人勇气和力量