17 高尔基和他的儿子设计意图

17、

高尔基和他的儿子

【教学目标】

1.

认读本课生字7个生字，积累7个词语，描写5个汉字。

2.

熟读课文，理解词句；联系课文有关内容读懂课文最后一句话的意思。

3.

有感情地朗读课文，重点朗读第四节第五节。

4.

初步感受“奉献”比“获取”愉快的道理。

【教学过程】

一．名言导入，引入课题。

1、小朋友，你们喜欢读书？

师述：小朋友你们看到过这条读书的名言吗？出示名言：书是人类进步的阶梯。

读读这句名言，你们谁知道这条名言是哪位名人留下的吗？

2、出示高尔基图片 (介绍高尔基)：高尔基（1868-1936）前苏联作家。他是世界无产阶级文学代表之一。他出身于木工家庭，8岁开始独立谋生。25岁开始发表作品。著名作品有《海燕之歌》、《母亲》等

3今天我们就要学习一篇课文，讲述他和儿子之间的事情。

（课件出示）17高尔基和他的儿子

4、学习“尔”“基”（你去单人旁，基上面像“其”）把字贴在黑板上。

5、高尔基的名言还有很多，都很有道理。看这句话是高尔基在写给他儿子的信中的一句话。

出示句子：要是你留给人们的都是美好的东西，那你的生活该是多么美好呀！高尔基

5、学生质疑 (1) 这句话是什么意思？

(2)高尔基和他儿子之间发生了些什么事情？

(3) 为什么要写这封信？

二．初读课文，整体感知

过渡：让我们带着这些问题学习课文，清大家把书翻到第75页。

1．自由读课文。

（1）

轻声朗读课文，自学文中的生字。做到不加字不漏字。

（2）

思考：高尔基和他儿子之间发生了些什么事情？

2、学生交流。

（1）出示文中的词语，请生做小老师。其余学生跟读，齐读。字音方面

“栽”和“紫”（注意平舌音）“姹紫嫣红”的“姹”注意翘舌音

（2）指名读通课文。评一评。

二、学习课文

1、学习1、2节

（1）师述：高尔基是一位伟大的作家，他和所有的父亲一样深爱着自己的儿子。有一年，高尔基生病了他住在离家乡——苏联很远的意大利小岛上休养，他的妻子和儿子不远万里去探望他。

（2）让我们一起来学习第一第二小节。

（3）课件出示第一节。自己读一读，体会抓住哪两个词语读出感情。

练习写一写。谁是什么？他怎么样？

（5）出示第二节内容，指名读读。理解“休养”和“探望”。

休养可以用拆开词素的方法，休：休息。养：调养

探望可以换个近义词（看望）

（6）妻的笔顺。黑板上直接演示。

师述：从这短短的两小节中我们看到了一个充满着温馨和爱的幸福家庭，我们一起来感受一下他们的爱吧，齐读第一第二小节。

高尔基的儿子只有十岁，和我们差不多年龄，他来到爸爸身边可高兴了，他做了什么呢？

2．出示栽花图

比较“栽”和“载”的字形

过渡：高尔基的儿子是怎样栽花的呢？我们继续学习课文。

三．研读课文，理解内容，学习3.4小节。

1．学习“栽花”部分。

（1）

读第3小节，用直线划出高尔基的儿子是怎样栽花的句子。

（2）

出示：来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。

（3）

自由读读句子，思考儿子留下这些鲜花容易吗？从哪些词语中看

出来的。

（4）

（顾不上，一直，各种各样）

（5）

试着抓住重点词语读出儿子关爱父亲的语气吗？（自由读，指名读）

（6）

师引读第三节完成说话练习。

（7）

看提示，想象说话。 （8）

出示句子：

（9）

高尔基的儿子来到爸爸身边，他顾不上休息，开始栽种各种花草。他先忙着

把土 ，然后 ，最后 。高尔基的儿子忙得满头大汗、气喘吁吁，但他丝毫不觉得

想

。

2、学习第四节

（1）师述：儿子再一次远离亲爱的父亲，回到了自己的家乡――苏联。而那个他花了很多心血的院子，又会是一番怎样的景象呢？自己读读第四节，感受一下美丽的景色。把你喜欢的句子划出来。

（2）课件出示句子。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只小蜜蜂。

a解“姹紫嫣红”这个词语的意思。图片展示帮助理解。

这“姹和嫣”有个共同的特点，都是女字旁。（表示美丽）

各种各样，五颜六色的花儿很美丽。

b形上说一下。

c感情地读读句子。

3师读第四节，生闭上眼睛感悟小院的美景。完成想象说话。

我仿佛看到了……听到了……闻到了……

让我们一起再来感受一下你们描述的美景，齐读第三节。

师：多美的景色呀，这是儿子送给养病的爸爸多好的礼物呀！高尔基看到了心情怎样？他是怎样告诉儿子的，让我们下节课再来分享。

四、复习巩固

，因为，他心里一直

（10）1、复习生字词语，开火车读读。

（11）2写字交流

（“妻子”的“妻”在田字格里的书写。上半部分的竖下面不出头。多横分长短，间距求均匀。）

第二课时

一、复习导入

1、师：高尔基的妻子和儿子回去了，儿子在小院里栽下的花种怎么样了呢？让我们一起继续学习课文。

二、学习“赏花”部分

（1）

指名读读第四小节。

（2）

媒体出示：

春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只小蜜蜂。

①

学习“姹紫嫣红”。读准“嫣”，理解词意。（各种各样美丽的鲜花。）课件演示

②

自由读句、齐读。

③

指名学生读句子，其余学生闭上眼睛感悟。我仿佛看到了，闻到了，听到了……

（3）师：多美的景色啊！儿子为高尔基留下了美好的东西——亲手种植的鲜花。

（4）板书：儿子 → 鲜花 ，高尔基心情怎么样呢？读读第五节，从那句话可以看出？

（高尔基坐在院子里，欣赏着儿子中的花，心里有说不出的高兴。）

（5）板书：愉快

师述：看到了这些花仿佛就看到了儿子红扑扑的笑脸。

（6）有感情地齐读第四第五节。

（7）根据板书师述：高尔基的儿子为爸爸留下了美好的东西----鲜花，让

高尔基生活在快乐幸福中，所以他写信把自己的快乐告诉了儿子，如果你是高尔基的儿子你的心情也会怎样？板书（快乐）

他为父亲的快乐而快乐，这就是高尔基信中所说的――要是你留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快啊！“留给人们美好的东西”就是要为他人着想，多做有利于他人的事。

三、总结全文，说话训练

1你做过什么事情让别人愉快吗？联系生活实际说说。（出示课件）

2齐读全文体会，注意读好高尔基信中的三句话。

板书：

21高尔基和他的儿子

鲜花

儿子 → 高尔基 (愉快 ) （

快乐

） 写信