10 迷人的蝴蝶谷优秀教案设计

教学设计方案

学校

课题

吴泾实小

10迷人的蝴蝶谷

一、教学目标：

1能识记“蝴、蝶、湾、案、纹、般、宛、辉、聚、翩、批”11个生字；认识部首“虫子旁”；重点理解“光辉、翩翩起舞”等词语。积累“蝴蝶谷、台湾”等9个词语。能在田字格中正确书写5个汉字：蝴、蝶、湾、辉、批。 2、正确、流利地朗读课文，积累文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

3、想像自己如果是一名导游，将如何向游客介绍蝴蝶谷里的蝴蝶。

4、感受祖国台湾蝴蝶谷的迷人，激发学生热爱祖国山河的情感。

二教学重、难点：

1、认识生字并书写，理解词、句。

2、能正确、流利地朗读课文，能运用文中的词句说说自己见到的蝴蝶。

三制定依据：

1.

内容分析: 本文是一篇抒情散文，介绍了台湾蝴蝶谷的迷人景色，表达了作者对台湾蝴蝶谷的赞美之情。整篇文章运用了比喻、排比、拟人等修辞手法，语言优美，抒情性强，很适合朗读。

2．学生实际

在这篇课文中，形声字较多，如：“湾、案、批”便于记忆。

“辉”字写的时候注意“光字旁”的最后一笔。课文中介绍了不少奇特的蝴蝶，与学生的生活实际有距离，可以通过图片让学生欣赏了解。文中语句优美，但有些地方学生不宜理解，可在反复朗读中加深感受。

班级

教时

二2 1

学科

日期

语文

教学过程

时间

6

6

教学环节

教师活动

一揭示课题 1师：出示蝴蝶图片

2师：仅仅是几十张蝴蝶的

图片就给我们带来了美的

感受，而有一个地方，那

里的蝴蝶岂止是这儿的千

倍、万倍、想象一下那时

何等壮观的场面！出示课

题：迷人的蝴蝶谷

3 师：今天，老师就和大

家一起去“迷人的蝴蝶谷”

走一走，看一看。

二、读通课1、自由读课文，要求

文，整体感（1）读准字音，读通句子

知

（2）表上小节号

学生活动

学生齐读第一节。

齐读课题

学习生字：蝴蝶谷

学习生字

正音：案

纹

字形：翩

辉

设计意图

开门见山，引入课文教学。

针对课题，指导学生质疑，激发学生学习兴趣。

随文识字，帮助学生有效识记生字。

18

2、学习生字

图案

花纹

珍珠

光辉

翩翩起舞

3再读第1、3节

思考：“蝴蝶谷”在什么地自由读

交流

方？那里为什么能吸引那

么多蝴蝶，被称为“蝴蝶

谷”

板书：合适的气候-蝴蝶

多；山多，山谷多-蝴蝶谷

用“因为

，所以按句式说话

称这些山谷为蝴蝶谷”说联系。

话。

男女生读

过渡：台湾的蝴蝶谷里有学生读文，划

哪些迷人的景象呢？让我句。

们更细致的读读课文，找交流

三赏读课找写蝴蝶谷迷人的句子。

文，理解“迷1、品读第2节—迷人之处：

人”的词义。

蝴蝶品种多，外形独特。

交流句子。

（1）师引读：台湾的蝴蝶

品种多，大约有（四百多

种），他们（各有各的特

点），课文介绍了（舌头蝶

和黄裙凤蝶）。（出示图片）

2（一）再读读课文４——

５节，你看到了哪些迷人

的景象，用（

）看图说说它

标出。

们的特点，

指名学生朗读。根读读课文是

据回答随机出示相关语怎么介绍的

句。

（二）师：好一派迷人的

景象啊。蝴蝶谷的景色迷

人，作者把它写得更美，

让我们逐句逐句来体会。

①每天，太阳一出来，数交流

不清的蝴蝶在树林花从

间，山石溪水边翩翩起舞，动作理解

真像仙女在空中撤了一把

五颜六色的花瓣，随风飘

来，又随风飘去。

回答

(1) 你喜欢句子中的哪个

词，为什么?

在阅读的过程中穿插说话训练，简单地让学生了解因果关系的句式。

读读课文划划相关语句，培养学生“不动笔墨不读书”的好习惯。

让学生把自己想象成一只蝴蝶，边做动作边读课文，能更好

“翩翩起舞”是什么章思?

你能做做动作吗?

（２）指导读好比喻句，

想想作者把什么比作什

么？

②每一朵野花的花蕊认读

上，都有一只或几只色彩

斑斓的蝴蝶在吮吸着鲜花想象说话

的蜜汁，乍一看，真分不

清哪是鲜花，哪是蝴蝶。

(1) 蝴蝶真多，真美，会

有什么颜色？

师：小朋友想象力真丰富！

想出了这么多的颜色，这

真是——色彩斑斓（出示）

积累词语

还有那些四个字的词语也

表示色彩多？

出示：五颜六色 五彩缤

纷 五光十色

万紫千红

绚丽多彩

姹紫嫣红

齐读，思考

（2）齐读第４节，想想为

什么“乍一看，真分不清

哪是鲜花，哪是蝴蝶。”

③

蝴蝶谷吸引了大批中

外游客．穿着花衣服的游

客走进山谷，一群群蝴蝶

就会围着他们飞舞，有的

还直往他们脸上扑。

学习生字

(1)学习生字：“批”

换

词理解“大批”。

读句

(2)齐读句子。

（三）开展想象，描绘蝴

蝶谷迷人的景象是什么？

提示：

清晨， ，

黄昏 ，

小溪边， ，

运用课文语树林里， 。

句练习说话

（四）指导朗读第6节。

１合作读全文，说说蝴蝶

谷的迷人之处。

2 小组学习，结合插图，

说说自己见到的蝴蝶是怎

地感悟文字的魅力。

补充课外同类词语，便于学生及时积累。

设计不同的说话练习，给与学生运用课文语言进行说话练习

5

三总结全文，布置作业。

样的。

3指导书写

4复习生字词语