*23 植物妈妈有办法PPT专用教学设计内容

学校：北桥中心小学

课题：23.植物妈妈有办法

【教学目标】

年级：二年级

学科：语文

班级：

执教：

人数：

日期：

1.

能在语言环境中认识本课10个生字，在语境中理解并积累“四海为家、落户安家、武装、铠甲”等词语的意思，正确书写“啥、蒲、武、荚、啪”等生字。

2.

能借助拼音正确朗读全诗，尝试通过朗读读出夸奖植物妈妈的语气，并能选择喜欢的小节背诵。

3.

能用正确的方法改写“把”字句和“被”字句，读懂句意。

4.

尝试运用课文语言说清楚文中植物妈妈传播种子的好办法，并能用自己的话介绍一种植物的传播方法，初步激发学生探索大自然的兴趣。

【教学重难点】

1、通过阅读课文，能够掌握10个生字，正确书写5个生字，理解8个词语。

2、尝试通过朗读读出夸奖植物妈妈的语气，并能选择喜欢的小节背诵。

3、尝试运用课文语言说清楚文中植物妈妈传播种子的好办法，并能用自己的话介绍一种植物的传播方法，初步激发学生探索大自然的兴趣。

【制定依据】

（1）教材内容分析：

本文是以介绍植物的几种不同的传播种子的方法为内容的诗歌，采用拟人化的手法向读者介绍了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的独特的方法，读来亲切、有趣。全诗共6节，结构清晰，语言生动，富有情趣。

（2）学生实际分析：

识字教学方面：本课的生字字形相对比较复杂，并且都不常用，因此教学更要扎实到位。“啥”要读准翘舌音；“钻”要读准平舌音；“蹦”读后鼻音；“蒲”读第二声；“铠”读第三声。“落户安家、四海为家”的理解放在阅读过程中进行。

阅读方面：教学中留给学生比较充足的练习朗读的时间，本文的学习重点在第2~5节，可以让学生以小组为单位开展朗读竞赛。

第一课时

教学目标：

1.

在语言环境中正确认读“啥、蒲、英、苍、武、铠、洼”7个生字，书写“啥、蒲、武”3个生字，在语境中理解“四海为家、武装、铠甲、落户安家”等词语的意思，并尝试说话。

2.

能借助拼音正确朗读全诗，尝试通过朗读读出夸奖植物妈妈的语气，并能选择喜欢的小节背诵。

3.

尝试完成“把”字句和“被”字句的转换。

4.

初步了解蒲公英妈妈和苍耳妈妈的播种方法，激发学生探索大自然的兴趣。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

由旧知引入，激发学生兴趣，一开始就认识四种植物，读准字音，为之后的学习打好基础。

在二年级上学期语文教学中，字词教学还是一个重点。“植物”这个词书写较复杂，因此，教师一边板书一边提醒学生。

一、复习旧知，1.

师：小朋友们，前一段时

导入新课。

间，我们学习了第11课《美丽的西双版纳》，在这一课中，你认识了哪些植物呢？

师：今天呀，咱们再来认识几种植物。

板书：植物。

师：看老师写“植”。左边是“木字旁”，很多跟植物有关的字都是“木字旁”，右边三横分布均匀。“物”是牛字旁，写的时候注意先写竖、再写提。一起读好它——植物。

师：请你打开语文书到97页，读读课文，找找看，文中介绍了哪几种植物？师：没错，蒲公英、苍耳、石榴和豌豆就是我们今天要认识的4种植物

2.

学习生字

师：谁能当小老师带大家读好这几个植物的名字？

3.

师：今天这些植物带着它

们的娃娃一起来了！它们可有

1、交流。

2、齐读“植物”。

3、读课文，找出文中介绍了哪几种植物。

4、生交流

5、小老师领读植物名称。

学习生字“蒲”

办法了！

我们一起学习第23课。跟老师一起补全课题。

齐读课题。

6、齐读课题

二、整体感知，1.

师：谁来给大家读一读自

1、自读课文。

初步研读，理清课文脉络。

读要求？

出示自读要求：自读课文，要求读准字音，读通课文，找一找哪几个小节具体写了这四位植物妈妈有办法。

2.

阅读反馈：

师：来，老师看看你们读得怎么样。请1-6小组的同学分别读1-6小节。

3.

问题交流：2-5小节。

三、学习第2-3小节，赏读课（一）学习第1小节，在语境中理解“四海为家”。

1、指名读第一小节

找一找哪几个小节具体写了这四位植物妈妈有办法。

2、分组读课文

3、交流。

初读课文，让学生通过寻找“植物妈妈”理清课文脉络。本文是一首儿童诗，明确课文的单位为“小节”。

本单元的学习重点是读课文理解词句，作为新授学习内容，在教师指导下，通过朗读、说话等方式在语境中理解词语、熟悉课文内容，尝文，入情悟趣。

1.

出示第一小节

师：我们先来学习第一小节。谁来给大家读读第一小节？

小朋友们，你们看。孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。

牛在田地耕耘，以田地为家；马在草原驰骋，以草原为家，鸟飞到天空，以天空为家。像它们这样，什么地方都可以当作自己的家，就叫做——四海

为家。

那么，植物靠的啥办法四海为家呢？

2.

学习生字：啥。

师：在这一小节里，有一个生字宝宝。我们一起读准它——shá。

师：牛靠的啥办法四海为家呢？（牛靠脚四海为家）马靠的啥办法四海为家呢？（马也靠脚四海为家）鸟呢？（鸟靠翅膀飞到各处四海为家）

老师跟你们说啊，每天下班回

2、学习生字“啥”

试用课文的语言表达，有的孩子还可以尝试用自己的语言表达。

家，我都会对着厨房问：“妈妈，

晚上烧的啥菜啊？”到了学校，

又会想：“今天学校有啥活动啊？”

你能学着老师的样子用“啥”提个问题吗？

3、用“啥”练习说话。

师板书：跟老师一起写好它。

（田字格板书“啥”，左小右大，

口字旁略靠上，撇要拖住“口”）

把字宝宝送回课文中，齐读第一小节。

4、齐读第一小节

3.

引导：牛马和鸟可以四海

6、男生女生互问为家，植物靠的啥办法？女生来问问男生。男生读出了疑问的语气来，很棒。

（二）学习第2小节，尝试完“植物靠的啥办法？”

成“把”字句和“被”字句的转换

1.

过渡：蒲公英妈妈用的啥

办法？

指名读第二小节。

师：这下我们知道了，蒲公英妈妈准备了——降落伞，把它送给——自己的娃娃。

2.

说话练习：

师：小朋友，你们看！第二小节也可以这么说——（出示：微风把蒲公英妈妈的孩子送到四面八方）

你能给这个句子换一种说法吗？

说话训练：蒲公英妈妈的孩子被（ ）。

过渡：现在你知道了蒲公英妈妈的孩子是怎么四海为家的——

说话训练：蒲公英妈妈的孩子已经长大了，它们告别妈妈，只要（

），它们就（ ），（ ）。

板书：轻轻一吹

纷纷出发

3.

朗读指导：

师：蒲公英妈妈真有办法，谁来通过朗读夸夸它？

（三）学习第3小节，在语境7、指名读第二小节

8、生交流“把”字句变换

9、生交流说话练习

10、朗读

中理解“武装”、“铠甲”

1.

过渡：蒲公英妈妈呀，真

有办法！那么苍耳妈妈靠的啥办法？

读第三小节，第一大组读，第二大组读，第三大组读。

过渡：我们一起来认识这一小节的生字宝宝——武。

2.

学习生字：武、铠甲

师：小朋友们，我们的老祖宗呀，可有趣儿了！他们写字就像画画儿一样，你猜猜我们老祖宗当时画的啥？

没错，“戈”是一种兵器。（出示“戈”的图片）下面呢，指脚趾，表示走路。只有使用兵

11、分组读第三小节

12、学习生字：武、铠甲

器的时候，才用“武”来制止。

这就叫“止戈为武”。

“武”的本意就是武装自己。

我们一起写好它！田字格板书：

武。（先写一短横，再写一长横，

左下的“止字旁”较小，斜钩弯斜自然、舒展）

师：刚才我们说了，“武”就是武装（板书）自己。在这么危机的时刻，除了拿起兵器，还要穿上什么呢？

生：铠甲。（出示铠甲的图片）

过渡：哎呀，就在咱们说话间的工夫啊，战士们就已经准备

要上战场啦！谁来继续说说？

13、说话练习

说话训练：战士们穿上铠甲，全身武装（ ）。

3.

朗读指导

师：把词语宝宝送回文章中再来读一读。

4.

说话训练：

师：现在你能告诉我了吗？苍耳妈妈靠的啥办法？

苍耳妈妈的孩子已经长大，它们告别妈妈，只要（ ），它们就能（ ），（ ）。

板书：穿上

挂住

走到

过渡：学到这里，我们知道了植物妈妈有很多办法让娃娃四海为家。植物王国的国王也很想知道臣民们是怎样四海为家的……

四、创设情境，师：小朋友们，你们看，植物分角色对话，尝试说清楚植物妈妈传播种子的好办法。

王国的国王来了！他很想知道植物妈妈是怎样把孩子送到四面八方的，于是...... 1、创设情境，指导运用课文语言，小组分角色对话。 师示范：于是他就问了：“这

位蒲公英妈妈，你是怎样让孩1、小组分角色对话

本文有背诵课文的教学目标，基于此，创设有趣的情境，让学生在情境中借助板书内容回答“植物妈妈是如何传播种子”的，尝试在游戏中

14、齐读

15、生交流苍耳妈妈传播种子的方法

子四海为家的呢？”

这位国王啊，特别好学，为了弄清这个问题，他还问了娃娃：“苍耳娃娃，

你的妈妈是怎样让你们四海为家的？”

师：请小朋友们四人一组，用上课文中的话，变换角色说一说。

2、演一演。

五、巩固生字，过渡：小朋友们看，这是我们指导写字

今天学习的生字宝宝。写的时候需要注意些什么呢？谁来说说看？

2、演一演

用课文语言、自己的语言说话。

1、生交流

二年级的语文课堂必须留有一定的时间指导学生写字。课堂上写的字不多，但需要写得规范。要引导学生观察关键笔画的位置以及笔画与笔画之间的关系，在书写过程中培养良好的书写习惯。

1、学生书写

“啥”“蒲”、“武”、。

2、学生书写

2、随机反馈。

3、教师随机反馈

六、布置作业

1.

读词语：四海为家、蒲公

英、纷纷、武装、铠甲。

2.

说一说，告诉你的爸爸妈

妈蒲公英妈妈和苍耳妈妈传播种子的好办法。

二年级没有书面回家作业，因此设计了与课堂教学相匹配的口头作业。考虑到识字、句子、说话练习及植物传播种子的方法等多个方面的内容，尽可能地帮助学生复习课

堂内学习的内容，为下个课时的课文学习打下基础。

板书设计：

23 植物妈妈有办法

蒲公英 纷纷出发

苍耳 武装

穿上

挂住

走到

石榴

豌豆

教学反思：