整理和复习评课稿

表内除法(一）整理和复习

教学内容：

新人教版二年级数学下册教材26、27页。

教学目标：

1.让学生进一步理解除法的意义，经历除法算式的整理过程，体验整理、归纳的思想方法，进一步提高利用乘法算式求商的能力。

2.培养有序思维的能力，培养学生发现规律，应用规律的能力。

3.养成自觉整理知识的习惯。

教学重点：

让学生进一步理解除法的意义，经历除法算式的整理过程，体验整理、归纳的思想方法，进一步提高利用乘法算式求商的能力。

教学难点：

培养有序思维的能力，培养学生发现规律，应用规律的能力。

教具准备：

教学课件 学生自备学具

教学过程：

一、引入课题

1.

生活中我们常常用到整理，比如把凌乱的房间整理的井井有条，学习呢，也是如此，今天我们就一起对表内除法（一）的知识进行整理。

2.

课前作业要求同学们根据教材26页的复习提示进行整理，现在就来检验同学们整理的效果如何？

3.

谁来说一说，你整理到这一单元我们学习了哪些知识？

二、整理提升

（一）学习活动—：“除法”印象

1.“平均分”的理解

用你喜欢的方式展示什么是“平均分”

。

生画图或操作展示

2.“除法”的含义

平均分一下你手中的学具。台前展示平均分的两种分法，进而阐释除法算式意义的两种表述。

3.“除法”和“减法”的关系

（1） 12个苹果，分摆在2个盘子里，平均每个盘子摆几个苹果？

（2）12个苹果，分摆在2个盘子里，一个盘子摆了5个苹果，另一个盘子摆几个苹果？

a.解答两道小题

b.比较两道题的联系和区别

c.小结除法和减法之间的关系

4.“除法”和“乘法”之间的关系

（二）

学习活动二：“有序”排队

1.任务一：小组长把手中的36张算式卡片平均分发给小组成员，利用乘法口诀快速求商。

2.任务二：36张算式要去参加家族会议，这样“一拥而入”给你怎样的感觉？现在我们就来给他们排排队，让他们整齐有序的入场，怎

样排队呢？

3.师生对话，商讨策略，而后选择自己喜欢的方式以“小组”为单位整理这些算式。

4.展示整理的结果，比较哪种方法好，好在哪儿？

（三）学习活动三：探究规律

1. 把这些算式整齐有序的排在一起，不仅看起来舒服，还有一个好处就是从中能发现些什么？快来看看从表中你能发现什么规律？小组讨论交流。 2. 展示梳理、应用规律。

（四）学习活动四：解决问题

1.学生解决商店购物问题。

2.生活中还有哪些需要用除法解决的问题。

三、闯关大本营

（一）第一关：火眼金睛

1.6÷3＝2 读作：6除3等于2。 （ ）

2.把8分成4份，每份是2。、 （ ）

3.12个苹果，每3个一份，

可以分成4份。 （ ）

（二）第二关：巧用口诀

1. 教材26页思考题

2、在（

）里填上合适的数

（ ）×3=12 9÷（ ）=3 （ ）÷4=6 18÷（ ）=6 4×（ ）=16 ( )÷4=3

第三关：谁是智慧星

1. 15÷5＝ 3表示把（

）平均分成（

）份，每份是（

）

。还表示（ ）里面有（ ）个（ ）。

2.一根绳长16米，对折再对折，每折长几米？

3.（

）÷（

）=6 怎样做到不重复、不遗漏呢？

四、全课小结：

1 .这节课你对除法有了哪些新印象？

2.

我还发现了一些数学规律？

3.

还学会了怎样的思考方法？

五、结束语

让思考激发数学的魅力

用智慧装扮人生的美丽

六、板书设计

表内除法（一）

等分

平均分

包含 有序思考 除

法

意含义

规律

解决问题