前和后ppt配套的教学设计及说课稿

一年级数学下册第二单元前和后教学设计

一、教学内容

西师版一年级下册数学第二单元位置“前与后" 二、教学目标

知识与技能：会辨认前后方向，会用这些方向词来描述物体的相对位置，体会前后方向的相对性。

过程与方法：培养学生的观察能力，分析能力和口头表达能力。

情感态度与价值观：体会所学知识在现实生活中的应用，从中获得价值体验。

三、教学重难点

重点：会辨认前后方向会用这些方向词来描述物体的相对位置。

难点：理解‘前’、‘后’的基本含义，了解他们的相对性。

四、教学过程

（一）导入

师：上课之前我们先来做一个游戏。先看老师做一遍，你的前面在哪里，我的前面在这里（指脸朝的方向）；你的后面在哪里，我的后面在这里（摸着后脑勺）。

生：男生问，女生做；女生问，男生做。

师：通过这个游戏，你明白前后的方向了吗？前就是自己脸朝的方向，而后则是自己的后脑勺。今天，我们一起来探讨一下前和后吧。（板书前和后）

（二）新授课

师：同学们，夏天快到了，你们会在夏天买冰淇淋吃嘛？你们喜欢吃冰淇淋嘛？

生：会，喜欢

师：快看呀，这里有几个小朋友和你们一样，也想吃冰淇淋，所以，他们就到老板这里来买了。你们看，老板对他们说了什么呀？

生：齐读小朋友们排好队哟。

师：这些小朋友真棒，能遵守排队秩序，你们能做到么？

生：能

师：真好，为你们自己竖起大拇指！在生活中还有什么时候需要遵守排队秩序呀？（买票，在食堂吃饭，上厕所，过马路等）

师：非常好，看来同学们观察能力都很强。那你们知道这三个小朋友谁最先吃到冰淇

淋么？说说你是怎么知道的。

生：小红，因为她站在第一个；她在最前面。

师：观察的很仔细，那么小红在谁的前面？

生：小红在丽丽的前面；小红在小花的前面。

师：太棒了，你们的火眼金睛能不能看清楚丽丽在谁的前面？

生：丽丽在小花的前面。

师：对了！丽丽在小花脸朝的方向，所以丽丽在小花的前面。大家大声的把你们刚刚说话的读一读。

师：请问同学们，这三个小朋友谁最后一个吃到冰淇淋呀？你是怎么看出来的？

生：小花。因为她站在最后一个。

师：说的真好。那你能不能说一说小花在谁的后面？

生：小花在丽丽的后面。

师：真厉害！可是丽丽又在谁的后面呢？

生：丽丽在小红的后面。

师：对，丽丽在小红的后脑勺后面，所以丽丽在小红的后面。大家一起把你们说的话读出来吧。

师：声音特别嘹亮。接下来老师需要两个小帮手，谁最勇敢？（选两名学生上讲台）现在，请这两位同学一个站在老师前面，一个站在老师后面。同学们能不能说出老师现在的位置？

生：老师在××的前面，在××的后面（引导，脸朝的方向是前，后脑勺后面是后）。

师：拥有火眼金睛的同学们，你们能不能大声说出老师的位置？

生：齐声说

师：说的真好。根据你们刚刚说的，你们能够说出丽丽的位置吗？

生：丽丽在小花的前面，在小红的后面。

师：给你们自己鼓鼓掌，太棒了。可是同学们，老师有一个疑问，老师排队站在这里之后也没有动过，怎么我一会儿跑到××的前面了，一会儿又跑到××的后面了？老师可没有调皮，规规矩矩站在这里没有动。（引导学生，同样是老师，但是老师跟前面的人比，是一种情况，跟后面的同学比又是一种情况。同一个人或者事物，比的对象不同，前后位置关系不同。）(板书)

师：这个丽丽跟老师一样，当她和小花比的时候，她在小花的前面，当她和小红比时，

她在小红的后面。这是因为，同一个人或者事物，比的对象不同，前后位置关系不同。

师：接下来，是你们的时间，和同桌相互说一说，你的前面和后面坐的是谁。

生：同桌互相说。（师巡视，指导前后概念）

师：能不能把你们刚刚说的分享给老师？你的前面是谁，后面是谁？

生：举手回答。（师引导，同样是这个同学，和不同的对象比，前后位置关系不同）

（三）巩固练习。

1.卡丁车比赛（让学生思考并完成）

2.说说四个小朋友的位置关系（先同桌之间说，再填）

3.说说教室的前面后面有什么。

（四）课堂小结

五、课后练习

下课后给同学说说前面有什么，后面有什么。

六、板书设计

前和后

比的对象不同，前后位置关系不同