解决问题教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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《用克与千克解决实际问题》教学设计天津市津南区咸水沽第三小学王欢教学内容：人教版二年级下册第八单元克与千克例题3及“做一做”。教学目标：1．通过猜想并验证1千克苹果个数的活动，让学生进一步感受质量单位，建立千克与克的质量观念。2.学生在实践、观察和推算的活动中，能够根据物体的实际情况选择合适的估计标

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-30 15:54:00

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学校：天津市津南区咸水沽第三小学

解决问题教案设计（一等奖）

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2018-05-30 15:54:00

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关键词：解决问题教案设计（一等奖）

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《用克与千克解决实际问题》教学设计

天津市津南区咸水沽第三小学

王欢

教学内容：

人教版二年级下册第八单元克与千克例题3及“做一做”。

教学目标：

1．通过猜想并验证1千克苹果个数的活动，让学生进一步感受质量单位，建立千克与克的质量观念。

2.学生在实践、观察和推算的活动中，能够根据物体的实际情况选择合适的估计标准，培养学生的估计能力。

3.让学生在实践活动中体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

教学重点和难点: 1、教学重点：进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

2、教学难点：灵活运用估计的方法解决问题，形成估计策略。

教学过程:

一、激趣导入

（1）上节课我们学习了哪两个质量单位？（板书：克和千克）

（2）对于克与千克你还知道些哪些知识？

看来大家对物体的质量有了一定感受。这节课就用克和千克的知识解决问题（板书：用克和千克解决问题）

（3）上周利用周末时间，老师让你们做了一个小调查，就是去数一下一千克物品的个数，谁愿意把你的调查结果和大家分享一下？

（4）观看《1千克有多重》视频。

（5）有的同学说一千克香蕉有6个，有的同学说一千克香蕉有7个，谁测量对了，谁测量错了？

所以说，生活中我们经常用生活经验估算物品有多重或者有多少。

二、引思探究

上周在我班舒梓恒家，有一场小聚会，我们快去看看发生了什么？

1、观看《小聚会》视频

（1）你发现了哪些数学信息？

（2）你发现了什么数学问题？

（3）如果估算20个苹果有多重，你首先要知道什么？

（4）请你估一估，1千克苹果大约有几个？

2、完成小卷、小组交流。

如果4个苹果重1千克。

（1）请同学补充完整信息

（2）怎样圈？圈了几组？说明20里面有几个4？

（3）指明学生上台讲一讲。

如果5个苹果重1千克

（1）请同学补充完整信息

（2）指明学生上台讲一讲

三、指导悟法

1、为什么同样是20个苹果，估算出来的质量不一样？

2、有一个信息不是从题目中得到的，你知道是那个信息吗？

3、这个信息你是从哪得到的？（生活经验）

数学就是来源于生活，现在我们又用数学知识解决生活中的问题，你们说数学重要不重要？你们爱不爱数学？

四、测评活用

你能用数学知识，再去解决生活中的问题吗？估计24个梨大约重多少？

1、说说你的想法，你首先要知道什么？

2、请你估计一下1千克有几个梨？

3、完成练习：

假设4个梨重1千克（第一组完成）

假设5个梨重1千克（第二组完成）

假设6个梨重1千克（第三组完成）

4、全班交流：

（1）哪组比较简单？为什么简单？

（2）选择合适的余数尤为重要，怎样才能没有余数？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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