2、认识几时几分第一课时评课稿

单元内容或课题

认识几时及分

板城镇屯茂小学 黄爱华

教材内容：苏教版下册第二单元

教材分析：是在学生学习了时、分的基础上安排的关于时间的新内容，它是本单元内容的重点，而且还有一定的难度。教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。练习中又编入了一系列与学生自己的生活息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性认识。在头脑中建立表象。

教学目标：

1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“时、分”，知道“1时=60分”。

2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1时、1分的时间观念。

3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。

教学重、难点：

重点：认，读、写钟面上所表示的几时几分。

难点：认识时和分，会进行单位之间的进率换算。

教学素材准备：有秒针的时钟

教学过程：

一、情境导入

谈话：同学们一定见过新年联欢晚会里的新年倒计时情境，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）

二、探究新知

（一）认识钟面上的时

1、师：你知道怎样计量用“时”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。

2、学生自主探索，共同探究

3、学生反馈：

①时钟有3根针，走得最慢的那根是时针。

②时针走1大格是1时。走一圈就是12时。

③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。

4、体验1分钟

①师：分秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，看看谁拍得最准。

③比一比，哪位学生不看时钟，每滴答一声数一个数，看谁数得最准确。

④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”，我们拍一下手，数一个数，眨一下眼睛，够60下就是一分。但是有些现代化的工具在这短短的分钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明分钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1分钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分。

5、师：（边拨分针）分针从数字12走到数字6，这表示经过几分？从数字6走到8，表示经过几分？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、你还知道分针从哪儿走到哪儿也是10分？

（二）探索时与分之间的关系

1、师：如果分针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，时针有没有什么变化。

2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。

3、学生反馈。

4、小结：分针走1圈，就是60分，这时时针走1大格，也就是60分钟，所以1分=60秒。

（三）练习：体验1分钟

1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。

2、师：1分钟能做什么呢？

让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。

3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。

三、巩固练习

1、完成“想想做做”第1、2题。

补充：填上合适的时间单位。

①我们上一节课的时间是40（

）。

②我们每天呆在学校的时间不超过6（

）。

2、跑步比赛

师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。800米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？

3、活动：

师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时）

师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。

板书设计：

认识几时几分

1时=60分

教学反思：

本节课的内容是在认识了时和分的基本上进一步学习，由于学生有了一定的知识基础，加上教学工具的辅助学生很快就能掌握秒这节课的内容，并通过拍手或数数字来体验1分有多长。但有部分学生在课堂上分心所以对本节课的内容掌握不是很好，在以后的课堂中一定加强课堂纪律的管理。