Lesson 10 The Great Wall第二课时 公开课

冀教版小学英语五年级下册

Lesson 10 The Great Wall 教学设计

一、教材分析

本课选自冀教版小学英语五年级下册Unit 2 In Beijing的第四课The Great Wall. 在本单元, 学生已经了解到小主人公到达北京,开始了他们的北京之旅，并且参观了北京的景点天安门广场,故宫。本节课内容主要包括两个部分。第一部主人公谈论长城的历史和长度。第二部分讲述Danny在从长城回来的路上由于不顾交通规则所发生的事。本课通过主要是让学生学会如何用英语谈论长度，学会在城市中行走要遵循的安全规则。本课篇幅不长，图文并茂，但其中包含着丰富的语言信息。

二、学情分析

五年级的学生已经有了一定的英语知识基础，具备了一定的逻辑思维能力以及简单的口语表达能力和阅读能力，能借助图片读懂简单的对话，表达情感和进行语言交流。学生们在第一单元已学过祈使句Please.….和Please don’t……的表达方式，本课将结合在道路上安全行走这一情景继续渗透祈使句Don’t be afraid 等的用法。

三、教学目标

1 语言知识目标

学生能正确听说读写单词feel tired stop wait afraid 学生能认读理解并运用下列句型

How long is……? Don’t be afraid. 2 语言技能目标

学生能够运用本课句型how long is it?来谈论物体的长度。

学生能够用英语来表达自己的感受。

学生能够使用祈使句来表达能够做某事和不能做某事。

3情感态度目标

通过Danny的经历学生能意识到遵守交通规则的重要性。

四、教学重点与难点

学生能够谈论物体的长度；

学生进一步巩固和运用祈使句来表达做某事和不能做某事。

五、教具准备：PPT多媒体视频

六、教学过程

Step 1 Warm-up

T: Hi, boys and girls. Let’s review. First, let’s

sing a song, then fill in the blanks. What do you know about the Palace Museum?

S: There are many interesting places in Beijing. The Palace Museum is Beijing. It is very old.

S: It is very beautiful.

S: It’s about six hundred years old.

S: The Palace Museum is red and yellow. （设计思路：教师利用开放性问题What do you know about Palace Museum?打开学生的思维，学生可以运用所学知识，可以从多方面描述他们所知道的故宫。同时复习了上节课的内容。) T: We are going to have a new English lesson. I feel excited.

Step 2 Presentation

1.Part 1 呈现新知Talk about the Great Wall. T: (出示长城图片)

Look, do you know about the Great Wall? What do you know about the

Great Wall? How is the Great Wall?

S: The Great Wall is in Beijing. S: The Great Wall is very old. S: It is great. S: It is a famous place in China and the world. S: The Great Wall is very long.(板书long) T: (指着板书long) we know the Great Wall is very long, Great Wall?(在long前板书how )

播放Part1视频，回答问题How long is the Great Wall? Then learn the sentence struture：

How long is……? It’s…

师生示范：

T: How long is it? S: It’s about 6000 kilometres. 学生活动：生生两两读. S: How long is it? S: It’s about 6000 kilometres. …

2.Show some pictures and practice the sentence struture：

how long is the

A:How long is…?B:It`s about...400 metres12 metres70 metres5464 metres6300 metres50 metres

学生活动：Pair work, ask and answer. 小组问答，同桌问答。

（设计思路：通过语言输入然后进行良好的语言输出。) 3.T：(出示Jenny, Li Ming and Danny在长城上的图片)：Now，they are on the Great Wall. They are talking about the Great Wall. How do they feel? ( 板书feel) Look at Li Ming. He is happy. We can say Li Ming feels happy. Look at Jenny. How does she feel? Does she feel happy, too? S: Yes, Jenny is happy. Jenny feels happy, too.

T: What about Danny? S: He doesn’t feel happy. He says, oh, my cap. 看图片，学习描述感受的词语

afraid。同时学习练习字母组合ai的发音规则。

rail tail fail mail rain raise train aid straightpraise sail paint The mail goes straight in the rain.Danny is afraid of failing into the water.

（设计思路：通过语音的学习，培养学生自学的能力）

4.Part 2

T: (出示Jenny, Li Ming and Danny回旅馆的路上的图片)：Look! They are on the way to their hotel. Guess how does Danny feel? 播放Part 2视频，回答问题

How does Danny feel?

He feels hungry and tired.

学习词汇tired (设计思路：在语言环境中继续学习有关表示感受的词汇，与第一部分组成一个整体进行教学，让学生对文本有整体性连贯性的学习。) T: Look! Now Danny is running to the restaurant. What does Jenny say?

Read and find the answers. 学生读并寻找答案。

PPT(出示Jenny, Li Ming and Danny回旅馆的路上的图片文本)：

a.

学习词汇stop wait. b.

学习文中祈使句。

(板书stop, wait)

c.

抢答练习。

d.完成课本第三部分“look and write”. （设计思路：设计情景继续渗透祈使句, 巩固所学重点词汇。）

Step 3 Practice 1.

自读课文回答问题，语篇填空。

2.

拓展延伸”Read and check.”.

3.

赛读提升。（分角色读，角色表演---注意语音语调，人物表情动作）。

4.

欣赏北京著名的旅游景点，进行讨论。

（设计思路：通过已知内容，进而拓展更多有关长城的历史文化。帮助学生扩大交流的宽度，充实学生交流的内容。提升既生成更多，在原有的基础上有所拔高。）

Step 4 小结：

回顾本节课的重点词汇重点句型。

Step 5 Homework. Writing: write about a place of interest in Beijing. Where do you want to travel？

What do you know about the place? What can you see ? ... Blackboard Design A : How long is…？

B: It’s…

feel

afraid

tired

stop

wait