整理和复习教学设计(第二课时)

整理与复习——表内除法（一）

执教者：（四沙小学）罗咏婵

【教学内容】

人教版小学二年级下册第26、27及相关内容。

【教材分析】

本单元划分为除法的初步认识，用2-6的乘法口诀求商两节，包括下面一些教学内容：除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商，解决实际问题。表内除法是学生学习除法的开始，它是今后学习除法的基础。让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握2-6的乘法口诀求商的方法及解决问题，是本单元教学的重点。

【学情分析】

本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。

【教学目标】

1、通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

2、巩固用2～6的乘法口诀求商。

3、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。

【教学重点】

提高计算能力和解决问题的能力。

【教学难点】

理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系

【教学准备】

课件、学习单等。

【教学过程】

一、谈话引入

导语：同学们, 今天我们进行第二单元的整理复习

【设计意图：通过谈话让学生轻松融入课堂。】

二、复习整理，巩固新知

活动一：复习回顾，揭示课题

教师：请同学们回忆一下第二单元我们学习了什么知识？（生回答）

教师：这节课我们就对表内除法（一）这部分知识进行整理和复习。

板书课题：整理和复习

平均分

除法的初步认识

表内除法一

除法的含义

算式的各部分名称

用2—6的口诀求商

解决问题

活动二：复***均分

1、师：看了同学们对于第二单元的知识掌握得不错，你们敢和喜洋洋来比一比谁掌握得好吗？（预设：敢），好，我们开始第一关挑战

2、下面哪组是平均分, 说出你的理由。（课件）

小结：像这样每份分的同样多，我们就叫做平均分。

【设计意图：让学生自由说一说自己的判断理由，加深对平均分的认识。】

活动三：

复习除法的认识

师：刚才平均分的问题我们还可以用一种什么方法来计算？（除法）

1、师：你能列除法算式吗？指名板演，说说你的理由。

2、师：你知道算式各部分名称吗？

3、你们会读除法算式吗？。

【设计意图：加深对除法的认识。】

活动四：复习用2－6的乘法口诀求商

１、课件出示26页第2题图文。

（1）让学生将乘法口诀补充完整，师巡视

（2）同桌之间互相说口诀，一名同学任意说一句口诀，另一名同学说出一道乘法算式和两道除法算式。

2、练习用2－6的乘法口诀求商

师：同学们真了不起连续顺利闯过了三关，好我们中途玩一下游戏再继续我们的闯关活动。

摘苹果游戏：算对的同学就可以把它摘走。说一说：你是怎样算得那么快的？

小结：对！我们可以用乘法口诀求除法算式的商，这样可以的又对又快。

【设计意图：提高学生的计算能力】

活动五:复习用除法解决问题

师：好，休息完我们要继续下一关的闯过游戏了，谁是智慧星。

1、书本27页第2题，独立完成，集体订正

小结：把一个数平均分成几份，求每份是多少和

求一个数里面有几个另一个数都用除法计算。

2、书本27页第3题，独立完成并汇报。

3、书本27页第4题,独立完成，同桌交流想法，集体订正。

【设计意图：通过提醒的变式，提高解决问题的能力】

4、课堂拓展：课你们真是太棒了！村长非常高兴同学们闯关成功，他想送给同学们每人一张20元的购物券，拿到这些奖券你们想干什么呢？让我们到超市去看看吧！可以买些什么呢？

课件出示

可乐

3元

汉堡

5元

火腿

6元

饼干

4元（生自由发言）

【设计意图：在熟悉的现实购物情景中唤醒学生的生活经验，激发学生学习数学的兴趣，也让学生感受到数学在生活中的重要性。】

三、课堂小结

师：同学们，今天表现得很好，都是爱动脑筋，聪明的孩子，希望你们继续努力，在以后的数学学习上获得更大的收获，有信心吗？

四、板书设计

整理与复习

平均分

除法的初步认识

表内除法一

除法的含义

算式的各部分名称

用2—6的口诀求商

解决问题