41 我爱故乡的杨梅课堂实录及点评

宁远县实验小学展示课教案

年级：

二年级

时间：2018.5.22 科 目：

语文

执教者：张艳芳

课题：我爱故乡的杨梅 评课者：

教学内容：沪教版二年级下册课文《我爱故乡的杨梅》

1．学会本课生字新词，了解杨梅的特点。

教学目标： 2．体会作者喜爱杨梅、热爱故乡的思想感情。

3．学习作者的观察方法和写作方法。

教学重点：了解杨梅的特点，体会作者喜爱杨梅、热爱故乡的思想感情。

教学难点：学习作者的观察方法和写作方法。

教学准备：课件

教学过程：

教

学

环

节

师 生 互 动

环

节

评

析

1．同学们，这个学期我们已经学习了几篇写景状物的文章，还记得吗？（展示课件）这是《荷花》，这是《珍珠泉》。是啊，像这样写景状物的文章，景美，物美，文也美！读了这样的文章，我们不仅知道写了什么景物，也能体会作者所表达的情感，对不对？所以今天我们又来学一、谈话导入

习一篇写景状物的文章。

2．板书课题：我爱故乡的杨梅，学生齐读课题。

3．课题质疑解疑。

4．同学们，今天我们就跟着作者王鲁彦一起到他的故乡去看一看那可爱的杨梅吧！

教

学

环

节

师 生 互 动 环

节

点

评

1．自由读课文，读准生字，读通句子，标出自然段，难读的地方多读几遍。

2．重点指导：（课件出示句子）

（1）细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪（lán）地吮（shǔn）吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。

①指名读；

②学生带读；

二、初读全文（2）你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩

整体感知

的果肉，嘴唇（chún）上舌头上同时染满了鲜红的汁（zhī）水。

①教师范读；

②齐读。

3．师生合作读文，思考：课文围绕杨梅，写了哪些内容？

4．学生汇报并板书：杨梅树（2）、杨梅（3—6）

1．默读课文3—6自然段，想一想课文重点是从哪几个方面来介绍杨梅的？

2．学生汇报并板书：形状、颜色、味道

3．杨梅的形状，颜色，味道又有着怎样的特点呢？

形状：

（1）指名读第4自然段，其他同学用“—三、精读课文

—”画出杨梅形状特点的句子。

（2）学生汇报交流。

（3）作者是怎样把杨梅的形状特点写具体的？

①和桂圆比较。

②发现杨梅身上长着小刺有神奇的变化。

③触觉品尝变化，写出感受。（板书：感受）

（4）多媒体创设情境，让同学们用舌尖的触觉来感受这可爱的杨梅，体会作者对杨梅的喜爱。

（5）有感情地齐读第4自然段。

颜色、味道：

(1)默读第5、6自然段，用横线画出写杨梅颜色、味道特点的句子，用波浪线画出作者的感受。

(2)师生交流讨论。

①杨梅的颜色特点：杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。

“淡红、深红、黑”这些颜色的变化说明杨梅逐渐成熟，“先是，随后，最后”说明作者多次仔细地去观察了杨梅成熟的过程。（板书：用词恰当，观察细致。）

②作者对杨梅颜色的感受：你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。

③课件出示图片，随着音乐师生共同朗读第5自然段，感受杨梅成熟过程中颜色的变化，体会作者用词恰当，观察细致，以及对杨梅的喜爱之情。

④杨梅的味道特点及感受，体会作者对杨梅的喜爱之情。

4．师小结。

同学们，作者通过细致地观察，然后运用恰当的语言，从杨梅的外形，颜色，味道这些方面写出了杨梅的特点，然后通过咬，触，尝这些办法写出了作者的感受。作者喜爱杨梅，看到杨梅就起故乡，本文借着赞美杨梅抒发自己对故乡的热爱之情。（板书：爱杨梅，爱故乡）

四、布置作业

仿照作者的写法，介绍你喜欢吃的一种水果（如：桔子、苹果、草莓、西瓜……）。

板书设计：

我爱故乡的杨梅

杨梅树

（2）

爱杨梅 爱故乡 形状 特点 用词恰当 杨梅 颜色 感受 观察细致

（3—6）

味道

总评：