上和下板书设计及设计说明｜教案在线预览

资料摘要

上和下——赵礼容教学目标1、在具体的活动中。让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念，确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。2、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。3、培养学生的想象能力和解决问题的策略，使学生在活动中获得积极的情感体验。教学重难点1、能确定物体上下的位置和顺序

资料类型：教学教案文档

所属课文：上和下

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

174

下载次数

更新时间

2018-04-13 11:43:00

来源学校

学校：兴文县五星乡五星小学校

上和下板书设计及设计说明

未知

2018-04-13 11:43:00

174

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：上和下板书设计及设计说明

正文

上和下

——

赵礼容

教学目标

1、在具体的活动中。让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念，确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。

2、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。

3、培养学生的想象能力和解决问题的策略，使学生在活动中获得积极的情感体验。

教学重难点

1、能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。

2、让学生体验上下位置的相对性。

教学过程

一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，理解上下，培养空间观念。

1、出示情境图（1），南京长江大桥，初步体会上下位置关系。

2、生活中还有很多这样的问题，比如黑板的上面是什么？嘴巴的上面是什么？...... 二、出示情境图，学习例1.动物园正在进行动物图片展览。我们去瞧瞧。

1、

如果你是小导游，你准备怎样为大家介绍这些动物图片？

（1）谁来说说什么动物在大熊猫的上面？什么动物在大熊猫的下面？

（初步体会上下位置关系的相对性。师画出“往上”“往下”的箭头。）

（2）同学们清楚什么叫上、下吗？用手指指你的上面，下面，说说你的上面下面有些什么？

2、请你用上、下来说说其他动物的位置。

师：怎么同一只大熊猫，一会在大象的上面，一会在山羊的下面呢？（生交流汇报）

3、师小结：物体的上下是相对的，要根据我们选的观察点来确定。观察点不同，上下方向也不同。

（1）以小鹿为观察点看到什么？怎么说？还可以怎么说？

（2）选两个动物介绍它们之间的位置关系。

4、生活中还有哪些地方需要用上、下这些方位词来介绍？（楼房、书柜、冰箱、货架等）

三、创设活动，加深理解，促进情感体验

1、现在你能用上、下来介绍这幅图吗？（课件）小组交流，班上汇报，看谁表达最清楚？

2、摆一摆。建立初步的空间观念。

（1）听口令摆一摆（放文具比赛）

先摆数学书，把文具盒放在数学书的上面，再拿出一支铅笔放在文具盒的上面。并说说，谁在最上面？谁在最下面？谁在谁的上面？谁在谁的下面？

师：为什么要竖着叠放而不是并排摆放呢？（上下方向摆放物体就应该竖着叠放）

（2）抽生上台摆一摆立体图形或积木，说一说它们的上下关系。(竖立摆放）

三、分组活动，巩固理解、增强应用意识（26页练习五4题）

让学生自由的说谁在谁的上面？谁在谁的下面？足球的上下各是什么？

小组学习再在班上汇报。看谁表达最清楚？

四、课堂小结

这节课我们认识了上下，上下位置关系是相对的。

五、布置作业

板书：

上和下

大熊猫在大象的上面

上面

大熊猫在山羊的下面

观察点

下面

上、下位置关系是相对的，要根据我们选的观察点来确定。

关于本教案的常见问题

Q：上和下板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《上和下》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

上和下板书设计及设计说明