14 只有一个儿子教学设计范文

14、只有一个儿子

【教学目标】

1、识记“歇、伶、俐、赛、莺、嗓、拎、桶、腰、甸”10个生字，认识“包字头”。

2、正确、流利地朗读课文，注意读出人物说话的语气。

3、懂得作为子女要关心、孝敬长辈的道理。

一、导入课文

1．

老师这有一些词语，谁会读

2．

（儿子）

对了，“子”在这个词语里念轻声，补充板书“ér zi”,齐拼读

3．

今天我们学习的课文就和他有关。补充课题：只有一个儿子 谁来把课题读一下? 4．

抓关键词读懂课题。

读正确了，老师再给你们个提示，你们看，这个儿子是唯一的、独一无二的，突出这个意思，谁能来读？

(指名、齐读课题)

二、初步学习 1．这是一个很有意思的故事，先听老师来读一读。仔细听，课文中一共出现了几个人

物? 边听边用手指表示。

2、交流，他们是？（老师将三个妈妈、三个儿子和一个老爷爷的头像贴在黑板上）

3、读了刚才的课题，看了老师贴的图片，你觉得有问题吗？

(课文中讲到了三个儿子，可课题说“只有一个儿子”。) 这个问题有点难，让我们边学课文，边动脑筋来解决它。

三、指导朗读，理解课文。 1、

学习课文1—6节。 过渡：我们先来看看这三个儿子在妈妈的眼中是怎样的？ （1）轻声读，用“——”划出三个妈妈评价儿子的话， （2）学生交流。

师指导朗读

教师根据回答板书：又伶俐，又有力气

唱歌赛黄莺

没什么特别

▲谁找到第一个妈妈夸儿子的话？

原来这是个又伶俐，又有力气的儿子（贴）

如果你有这么个儿子，你会感到怎样呢？（高兴、自豪）

是呀，自己的儿子多好啊，妈妈一定很高兴、很自豪，是不是？

哪个妈妈能用用这种语气夸夸自己的儿子？

是呀，谁都比不过他，齐读

▲

这就是第一个儿子。那么第二个儿子，妈妈怎么说的？

这个儿子唱歌赛黄莺（贴），妈妈听了一定会？（陶醉）

所以这个妈妈说儿子的时候也是？谁来试一试？

是呀，谁都没有他那样好的嗓子，齐读

▲

这两个儿子那么棒，第三个儿子一定也不错。第三个妈妈怎么说的呢? 为什么这位妈妈认为自己的儿子没什么特别（贴）

是这位妈妈不喜欢自己的儿子吗？是她的儿子真什么值得夸奖的吗？请你听老师来读一读，注意我的表情，看看有什么新发现。

原来，这位妈妈把对儿子的这份爱藏在心里，显得那么的谦虚。

（3）分角色读

过渡：一个妈妈为自己儿子的聪明伶俐又有力气而感到自豪；另一个妈妈也在为自己儿子有一副美妙的嗓音而骄傲。只有第三个妈妈平平淡淡地介绍了自己的儿子。她们的儿子到底怎么样呢？我们来看下面的课文。

2、

学习课文7—11节。 （1）指名读第七小节

拎——1）小朋友们，这里有一个生字（板书：拎）谁会读？

2）“拎”字是前鼻音，同学们看好，这个字没有提手旁读什么？lìng,而且和其他许多偏旁放在一起都读后鼻音的,而偏偏和提手旁的放在一起时读前鼻音，一起读。

3）字宝宝学会了,谁来强调这个“拎”

字读读这个句子？

4）带生词的句子也会读了，那我们再看一下，这个字在写的时候要注意哪些？第三笔和第四笔千万不能打架了。

5）那么这个“拎”字什么意思？假设你身边就有满满一桶水，怎么拎啊？对，身子下垂，然后向上用力，来，拎拎看。（师指导拎：不能太高,放下来放下来）

6）小朋友们，一桶水……（可重啦。）

啦——1）句子当中有一个词告诉我们一桶水可重啦。

2）口字旁，是一个什么词啊？语气词。强调了——强调了什么？

3）师做动作，生读句

（2）体会句子：三个妈妈走走停停，手都拎痛了，水直晃荡，腰也快要折断了。 1）一桶水可重啦，老师拎不动了，请你帮帮忙，来接过水，拎着走。

2）一桶水可重啦，两只手帮帮忙，放下来放下来，手都拎痛了，甩甩手。垂垂背，腰也快要——（生：折断了）

3）小朋友们，这桶水怎么样？

我们刚才做的这些动作课文中的句子有吗？有，我们一起来读一桶水可重啦——

4）三个妈妈走走停停，手都拎痛了，水直晃荡，腰也快要折断了。

妈妈真——

妈妈真辛苦，这个时候是妈妈最需要帮助的时候。

出示：第一个妈妈想：______________________第二个妈妈想：______________________第三个妈妈想：______________________ 过渡：三位妈妈真能如愿以偿吗？三个儿子看见妈妈拎着这么重的一桶水在路上走，分别会有怎样的表现呢？请同学们读读9-11小节，说说你喜欢哪个儿子？为什么？

（3）交流、明理

A．根据交流出示句子： 第一个孩子只顾自己翻跟头，像车轮子在转。他看也不看妈妈一眼。

第二个孩子只顾自己唱歌，像只小黄莺。他也不看妈妈一眼。 第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提走了。 B．

抓住“只顾、看也不看一眼、也不看一眼”体会第一、第二个孩子的表现。 C．

抓住“跑到、接过、提走”这些动词，体会第三个孩子懂得关心、孝敬长辈。 D．

指导读句。 过渡：这一切被在一边的白胡子老爷爷看得清清楚楚，怪不得，老爷爷说——

E.出示、读句

F.原来课题“只有一个儿子”是老爷爷的话，他想告诉三个妈妈，三个儿子中，只有一个是( )的儿子。(孝顺、关心妈妈)

四、课后拓展

1、

第二天，又要去打水了，请同桌合作演其中的一对母子。

2、

老师提一个要求：文章中有一个“歇”字，“歇”是休息的意思，(指导书写)请大家在表演的时候一定要把这个字放进去。

3、

总结：孝顺父母是中华民族千百年来的一种传统美德。 父母给了我们生命，抚育我们成长，给了我们人世间最伟大、最无私的爱。我们在享受父爱母爱的时候，更要懂得珍惜，懂得回报。“妈妈，我能帮你什么吗?”——希望你经常这样说，经常帮妈妈做力所能及的事。