34 优雅的“请假条”第二课时教学设计

34.“优雅”的请假条教案

金春燕

教学目标：

1、能在语言环境中正确认读“雅、私、奏、熄、蜡、烛、艺、效”等9个生字；理解并积累“优雅、美妙绝伦、新颖”等词语。

2、正确流利地朗读课文，在理解课文内容的基础上，用不同的语气来朗读课文内容。学习围绕课题提问，并带着主要问题学习读懂课文内容。

3、了解《告别交响曲》创作的由来，体会作曲家海顿的同情心、智慧和才能。

教学过程： 一、揭示课题，提出问题

1.学习第一小节

（1）出示第一小节

小朋友，在欧洲有个美丽的国家，名字叫奥地利。课文中向我们介绍了它，谁来读？（你读得一字不落，还强调了“音乐王国”和“人人”两个词）

齐读：我们学着他一起读一读

拓展：在这个音乐王国诞生了许多世界闻名的音乐家，在奥地利的街头处处可见他们的雕塑，瞧！这是乐圣——贝多芬，音乐神童——莫扎特，还有交响乐之父——海顿。

2.揭示课题

上学期末王老师分享过海顿《惊愕交响曲》的故事，今天让我们再来了解另一个有关海顿的有趣故事吧！一起念课题！

（1）齐读

（2）教师范写：“雅”是左右结构，右边一共有四横（书写，BYOD

拍照）

（3）解释“优雅”：“优”是优美，“雅”是高雅，因此“优雅”就是优美高雅的意思

（4）再读课题

3.质疑

读了课题你有什么问题？

（1）谁向谁请假？（你好奇故事的主人公是谁）

（2）请假条为什么加引号？（你不仅关注到了文字，还对标点符号提问，真会学习。）

（3）为什么要写请假条？（你想要了解故事的发生的原因，这个问题挺有价值）

（4）为什么说是一张优雅的请假条。（你抓住了课题的关键词进行提问）

（5）优雅一般不和请假条用在一起，为什么这儿却放在一起了（平时我们都会说优雅的舞姿、优雅的姿态、举止，但题目是优雅的请假条，很奇怪。你抓住了课题中的矛盾处进行提问，真会思考！）

二、读通课文，解决问题

想要解决问题，我们就要从课文中寻找答案。

1.出示学习单

（1）读通课文，做到不加字，不漏字

（2）思考：

a.“请假条”是谁写给谁的？

b.为什么要写请假条

2.解决问题

（1）解决a问题：请假条是海顿写给公爵的。

读了课文，你知道这请假条究竟是什么？（板书：《告别交响曲》）

为什么用了双引号？（特殊含义，不是生活中常用的请假条而是《告别交响曲》）

小节:这下我们知道了，请假条原来是著名的——《告别交响曲》

三、深入学习课文

（一）学习第二节：解决b问题 是谁要请假？——公爵组织的一支私人乐队的乐师们

“私”

为什么要请假？

1.出示句子：有一年圣诞节前，乐师们向公爵请假，希望能回家过节，与亲人团聚，但遭到了拒绝。

2.出示图片介绍圣诞节。（圣诞节是西方国家的新年，和中国的春节一样隆重。在这个家家户户团圆的日子里，俗话说“每份佳节倍思亲”，乐队里的乐师多么思念家乡，多想过一个快乐的圣诞节呀！可公爵拒绝请假，这多么让人伤心啊！）

3.引读：海顿知道了这个情况——十分同情大家，便说：——“别急，我替大家请假。” 4.现在你知道海顿为什么会写《告别交响乐》吗？

完成填空：因为( ),海顿十分( ),所以他决定创作( )。

5.引读：于是两天后，海顿拿出一部新的交响曲，一边——让大家赶紧排练，一边——又说服公爵在圣诞节前将新乐曲先试演一遍。

6.既然乐曲已经排练好，为什么要试演一遍呢？试演其实就是在替大家请假呀！

7.再读第二节

（二）学习4-6节

1.到了试演那天公爵邀请了许多——精通音乐的名流来欣赏。（精通：

对音乐非常了解，名流：出名的人）

2.播放音乐：演出开始了，仔细听，（媒体一段音乐）你有什么感受？书上怎么说的，出示句子，你能用书上的词来形容吗？出示媒体点出红字。

（自动播放音乐和图片）是呀，交响乐缓慢的引子响起，把大家带入一个（美妙绝伦的仙境）。那儿或许有清澈的小溪流过，有苍翠的树木挺立，还有缥缈的云雾缠绕山间……真是太美了，让我们置身于仙境读一读，我给你们配乐。 但整首曲子都是如此美轮美奂吗？继续听。你感受到了什么（悲伤）、你感到（难过）。

课文中哪个这个词就写出了大家现在的感受（凄婉）

3.配合朗读：虽然没说一句话，但是海顿让一个个音符勾起了大家的思乡之情。女生读黄色字的部分，男生读白色字的部分,让在场的人都感受一番这首乐曲的美妙和凄婉。

4.（自动播放音乐）当乐曲演奏到最后一个乐章时，一位乐师拉完一段独奏，就——（吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，离席而去）。又一位乐师拉完一段独奏后——（吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，离席而去，再一位乐师拉完一段独奏后——（吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，离席而去）5.此时此刻，你能听到乐师们的心声吗？

他们好像在说：“___________________。”（BYOD录音）

乐师们一个一个地下场，台上只剩下了两把小提琴，两支蜡烛，把乐曲——（引向尽头）

6这样的演奏方式你见过吗？和平时的表演有什么不同？

新颖的艺术形式(板书) 7.现在你们知道什么这是“优雅”的请假条了吧？（小组讨论完成）

总结：乐师们没有叫，没有喊，他们用舒缓、凄婉的乐曲和新颖的艺术形式(板书)向公爵表达自己想要回家的迫切愿望，这样的请假方式

真是——（优雅）

（三）学习六、七节

师：

最后一支蜡烛也熄灭了，在一片黑暗中——（掌声热烈地响起来了）。

1.演出成功了吗？从哪儿看出？（反应，同意请假）

所以这种新颖的艺术形式取得了显著的效果

①作为观众坐在台下的公爵此时会怎么想呢？

你就是那位公爵，你想— （a 我真不应该拒绝乐师们的请假；b 他们此时一定很想家）

②公爵也这样想，于是就宣布（生个别读）

最后一个感叹号要注意，你来对大家宣布。

让我们一起来大声宣布（齐读）

2.师：最后乐师们成功回家与家人们共度圣诞节，让他们顺利回家的优雅的请假条就是——这首著名的《告别交响曲》。

四、总结

1.今天，我们针对课题提出了问题，通过阅读课文解决问题学习了本篇课文。还认识充满智慧、富有同情心的大音乐家——海顿，他创作的《告别交响曲》用优美凄婉的旋律和新颖演奏方式，成功替乐师们向公爵请了假，这个请假的方式使委婉和优雅的，真是一份——优雅的“请假条”

板书：

34.优雅的“请假条”

《告别交响曲》

美妙凄婉的音乐

新颖的演奏形式

思乡之情