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解决问题优秀教案｜教案在线预览

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关键词：解决问题优秀教案

正文

解决问题

教学内容：教科书第97页例4及相关内容。

教学目标：

1、通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。

2、提倡学生用多种方法解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。

3、在探究问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，感受数学来源于生活。

教学重点：

在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法计算方法的理解。

教学难点：

体会解决问题的步骤、策略与方法。

教学过程：

一、复习引入

1、小丽有10元钱，买这两种玩具，够吗？

4元

5元

2、竖式计算：

6.8+2.6=

8.9-6.2= 9-7.8=

10-5.5= 小结：简单小数加减法的计算方法，强调小数加减法的竖式计算中，把小数点对齐就是把相同数位对齐。

根据学生做题情况纠正，整数减一位小数时，可把9写成9.0，把10写成10.0，再去减。

二、学习教材第97页例4。

（一）收集信息，明确问题。

1、师：前面小丽把我们带到了文具店，在解决购物的问题中，学习了简单的小数加、减法。今天我们继续学习相关的知识，看看，小丽又给我们带来了什么样的问题。(课件出示）

小丽有10元钱，买了1个

，还想买1个

和1支，

她的钱够吗？

2、请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。（引导学生梳理题目的已知信息和问题）

学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。

3、教师帮助学生理解题意。

思考（1）:可以先算买了文具盒后，小丽（

）的钱，再看剩的钱够不够买另外两种商品。

思考（2）:还可以先算买了文具盒后，小丽（

）的钱，再用剩的钱分别去买另外两种商品，看钱够不够。

思考（3）:要求买这些东西，10元钱够不够。可以先把（

）算出来。再和10元相比。

师：要解决这两个问题，可以怎样做呢？在纸上尝试着写一写，把自己的想法表达清楚，写完后可以先和同桌交流一下。(学生尝试解决，教师巡查，了解学生的解决问题的基本思路与方法，掌握学情，便于引导。) （二）分享过程，感悟方法。

汇报交流，师生共同探究解题方法（课件出示各种方法）（通过说一说活动，研讨解决问题的方法）。

(三）体会感悟，深化理解

如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够?(课件出示)

买了1个

，还想买1个

和1支

，

小丽有10元钱，

她的钱够吗？

提示:求小丽剩下的钱是否够买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

1、学生尝试解决，教师巡查，了解学生的解决问题的基本思路与方法，掌握学情，便于引导。

汇报交流。（通过说一说活动，研讨解决问题的方法）。

师生共同探究解题方法（课件出示各种方法）

三、课堂练习

1、直接写出得数。

0.8-0.5= 0.7+0.4= 1.6+2.3= 1.9-1.3= 2.3-.3= 5.3+1.6= 0.5+3.1= 0.8+1.5= 2、按要求填空。

魔方

小布熊

布娃娃

7.8元

3.7元

5.2元

（1）买一个魔方和一个小布熊一共花（

）元。

（2）买一个魔方和一个布娃娃一共花（

）元。

（3）买一个布娃娃比买一个小布熊贵（

）元）。

四、小结：本节课你有哪些收获？

资料摘要

解决问题优秀教案

解决问题优秀教案

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

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