计算工具的认识优秀教案板书设计

课题

教

学

目

标

计算工具的认识与使用

课型

新授

知识与技能：1、使学生简单了解计算工具的发展（结绳记事、算筹等）2、向学生介绍我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法。3、使学生初步知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。

过程与方法：使学生经历认识和使用计算工具的过程。

情感、态度和价值观：

1、培养学生学习数学的兴趣。2、使学生感受生活中处处有数学。

重点

认识算盘、计算器，计算器的使用

难点

利用计算器来进行计算

教具

算盘、计算器、图片

教师导学

一、

导入：

1、师：今天我们来一起认识一些计算工具。你知道哪些计算工具？

2、学生介绍计算工具

3、介绍古代计算工具：

计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。

远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。人们就用手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。这种方法只能计数，而不能清楚的表示出计数教学级的是什么事情，人们开始想一些过程

新的办法来计数。这就出现了这样一种计数方法——算筹。

介绍算筹：

我国古代人用算筹计算。用算筹表示一个数，采用十进位制，并且纵式横式交替使用。个位数用纵式表示，十位数用横是表示，百位数再用纵式表示“……”空格表示零。

二、新授：

（一）认识算盘：

1、介绍算盘的由来

2、介绍算盘的组成：算盘各部分的名称如下图：（略）

学生活动

学生介绍计算工具

算筹一般是用十几厘米长的竹签制成（也可是骨制或木制的）。用这些算筹摆成不同的形式，表示不同得数目，并进行各种计算。用算筹表示数有纵、横两种形式。

学生介绍算盘由来和特点

教学意图

使学生了解计算工具的发展和我国的传统计算工具——算盘的由来和特点。

。

算珠都靠框时，表示算盘上没有数。

计数时要拨主靠梁。一个下珠表示

1，一个上珠表示5。请你在算盘上

表示出1—9（学生动手）

使学生了解算盘的结构和记数的方法，

同样，在十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表示几十、几百、几千、几万，“0”用空档表示。拨珠时，要按照数位从高位拨起。例如（边说变操作）10、325、4709、4、练习：

（二）计算器的认识

1、

导入：

刚才介绍的我国古代的一些计算方法和工具的使用。由于科学技术的发展，现在的人们已经不再使用这些工具了。我们经常使用计算器来进行计算，只要输入题目，计算器就会显示结果，运算过程自动完成。这样非常简便快捷。

介绍计算器

使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。

1、

介绍功能键：

2、

计算操作： 4、利用计算器计算 （1）386+179 825-138 （2）用计算器计算乘、除法

26×39 312÷8 5、练习用计算器计算

63×7842 365×734 327180÷492 三、巩固练习：

1、

用计算器计算

3849+29563 739×254 24010-18925 297756÷919 6389×74 1572×639 51000-29814 25488÷236 2先用计算器计算下面各题，再找一找规律。

9999×1=9999 9999×2= 9999×3= 9999×4= 9999×5= 9999×7= 9999×9= 四、小结

学生估计得数

先输入题目，然后按 = ，显示结果。

独立完成

独立用计算器计算

后交流计算结果

计算后找规律。

使学生掌握科学型计算器使用的一些初步知识，满足数学学习和日常生活的需要。

通过练习，激发学生探索数学奥秘的兴趣，培养学生观察、推理的能力。

板书设计

计算工具的认识

算盘 计算器：On/c开和清除键 386+179 825-138 Off关闭键 26×39 312÷8