认识图形课堂实录

认识图形

授课教师：熊艳

教学目标：

1、知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆；

2、过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。

3、情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点；

教学重点、难点：

1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点；

2、能利用所学知识拼摆图案。

学具准备：

1、立体图形各小组一套；

2、纸片每人一张；剪刀每人一把。

教学过程：

一、创设情景，复习旧知，导入新课

1、师：孩子们，今天呀，老师要再次带你们去到图形王国做客，你们想去吗？走吧？看，（出示课件1）谁来迎接我们啦?请大声喊出它们的名字。生：长方体、正方体、圆柱、三棱柱。

二、探究新知。

活动1：猜脚印。

师：哦，原来是我们的老朋友---立体图形来迎接我们啦！看到我们5班可爱的孩子们，它们特别高兴，又蹦又跳，留下了许多欢快的脚印，老师选了一些脚印，你们猜一猜，这些脚印是谁留下的呢？

课件出示图形，生猜猜是哪些立体图形留下的。

交流，揭晓答案。

活动2：把立体图形的面印在纸上，并剪下来。

孩子们，其实这些脚印就是立体图形的某一个面给留下来的，孩子们请看，熊老师手上拿的是什么体？

生齐答：正方体。

老师想要把正方体的这一个面移到这张纸上，你有什么好办法？

生1答：可以印。用印泥印，该怎么印。真棒，这是一个好办法，还有吗？

生2：可以折，请你来折一折。

生3：可以画一画，师追问，怎么画？叫上讲台来演示（倒扣在纸上，用笔沿着它的边沿画一圈，是吗？孩子们一起来看一看，是不是这样的？（课件出示）

今天呀，我们就通过画的办法来得到自己想要的图形，接下来我们一起来看活动要求。

课件出示：

1、

每人选一种喜欢的立体图形，用画的方法得到它的一个面，并剪下来。

2、

活动中要注意安全。

3、

剪完后把剩下的纸片和立体图形放进框里。

师提醒注意安全。师巡视。老师选一些剪得好的作品把它贴在黑板上。

活动3：图形分类。

孩子们，你们看，短短时间，我们就得到这么多的图形，不过这些图形全放在一起，老师眼睛有点看花了，谁能帮帮我？

生答：可以分类。

师：上学期学了，分类可以按颜色和形状分，我们今天按什么分比较合适？

我请一个孩子上来分一分。生操作，师帮忙。

好，孩子们，我们来看一看，他把这些图形分成了几类？

活动4：给图形取名。

师： **同学帮我们把图形分好了类，你能给每一类图形取个名字吗？

抽生答，师贴比较大的图形在黑板上，并板书图形名字。

活动5：交流图形的样子，进一步了解图形特征。

孩子们，我们要想跟图形们交朋友，我们就需要更进一步地了解认识它们，看一看，你想先认识哪一种图形？说说它长得像上面样子？

随机认识正方形，长方形，三角形，圆。

孩子们，你认识这四种图形了吗？

孩子们，老师这里也有一些图形，你能从这些图形中找到今天认

识的新朋友吗? 师出示课件里的生活中的图片，抽生交流。

活动6：通过图形捉迷藏的游戏巩固。

看来呀，我们班的孩子确定跟这4种图形交上了好朋友。

这几种图形却和我们捉起了迷藏，一起来看，它们藏在哪儿呢？

猜一猜，云朵后面藏着的是哪一种图形？课件出示云朵遮了一半的几种

图形。

抽生答。说出理由，并得出结论，看来呀，我们要判断一幅图，它是什

么形状，不能只看它的一部分，必须看它的全部。

三．课堂小结：

孩子们，今天呀，我们在图形王国玩了一圈啦，我们认识了4个新朋友，它们分别是（正方形，长方形，三角形，圆）我们还知道了它们都属于平面图形。

四：作业布置

剪下数学书103页的图形，创作一幅画，明天我们来比一比，看谁的作品更有创意。