17 登泰山观日出教案1

17、

登泰山观日出

执教人：张艳

教学目标：

1、 自学生字新词，能根据课题理清课文脉络，找到相应小节，并了解游记的一般写法。

2、 感知作者抓景物特点描写的方法，学习运用比喻的修辞正确表达。

3、 欣赏描写泰山日出的语句，感受祖国河山的壮美，激发学生热爱祖国的情怀。

教学重点：

感知作者抓景物特点描写的方法，学习运用比喻的修辞正确表达。

教学过程：

一、认识泰山，导入课题

（课前播放泰山图片）

师：我们伟大的祖国历史悠久，说到中国的名山大川，人们自然而然会想到“五岳”：东岳泰山，南岳衡山，西岳华山，北岳恒山，中岳嵩山。说到五岳，人们必然会想到素有五岳独尊、五岳之长之称的泰山。课前我们也进行了交流，你能不能用一句话说一说你对泰山的感受？

（出示齐读）泰山是闻名中外的游览胜地。

泰山的闻名不仅因为它的无限风光，还因为它独特的政治地位和体现的浓郁的中华文化气息。

泰山是个游览胜地，古往今来多少文人雅士都在此留下了千古佳句。

带着对泰山新的认识，一起再来看一看唐朝诗人杜甫在泰山之巅所写的《望岳》读一读这首诗中的名句。（齐读古诗名句）

过渡：能够亲自登上泰山，一览泰山美景，那是一件多么令人向往的事情啊。今天机会来了，我们将共同学习第十七课，一起去——（齐读）登泰山观日出（板书课题）

二、抓住课题，理清文脉

1、师：俗话说，题目是文章的眼睛，透过这双眼睛，我们知道课文写了两个部分内容（指名说）

请你快速找出相应的小节。

交流：2——6 登泰山

7——9观日出

2、师：为了看到泰山之巅云开日出，作者凌晨就开始了登山。（出示）请大家默读课文第2——6小节，特别关注每一小节前半句写法上有什么发现？

师小结：开头的第一句话让我们看到了作者的写作顺序，回忆一下过去学过的写景课文曾用过哪些写作顺序？

圈出表示时间和地点变化的语句。

（确实，作者就是按时间推移和地点转换的顺序描写登山过程的。）

师：这两种写作顺序穿插记叙我们也称之为时空转换顺序，这是游记这种文

体写作的一般方法。（板书：游记）

(结合线路图引说登山顺序，完成表格：) 时间

地点

凌晨2时半

山脚下

4点半

中天门

天已微明

对松亭

／

南天门

7点10分

日观峰

三、深入研读，指导写作

（出示）：作者在登山的过程中，看到了哪些景物？这些景物给你留下了什么印象？仔细默读第2——6小节，用横线划出有关的句子。

交流，逐句出示：

（1）山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山有多高的感觉。（山势

高）（指名读）

（2）我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。（山势

多变）

（3）云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。（云雾

美）

（4）猛抬头一看，南天门正在头顶上，路面宽一丈，像一张瀑布从峭壁上直落而下。（山路

险）这山路真似九天银河，让人举步维艰。（指名读）

3、通过学习，你发现这四句话同样是描写泰山但有什么不同？有什么相同点？

（1）这四个句子都是写泰山，但是描写各不相同。你看——出示红色字体，从中，你发现了什么？

小结：角度不同，感受就不同

（2）都采用了比喻的修辞手法。比喻的修辞手法好处就在于能够让句子更加生动形象具体。

但是，同样是比喻，这两个句子，你更喜欢哪个？为什么？

出示：

云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。

云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮，有的像长长的绸带，有的像无数朵白色的浪花。

小结：不再是简单的比喻，比喻的同时还写出了云雾的动态美。谁能读好它，读出这种云雾扩展飘动升腾的感觉。

指名读，男女生齐读（出示媒体，为画面配上解说词）

4、这真是“白雾横天，飞云遍岭，一片虚幻迷朦”啊。这云雾还像些什么呢？你们看——（出示云雾图片）

你能不能仿照课文，也试着来描写一下云雾，运用比喻的修辞手法，有能力的同学可以用上两三句或者用上动态描写的手法。

出示：

云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像

交流、点评

小结：山的静与云雾的动相映成趣，这真是巍巍泰山多胜景，青山云雾共长天。

5、过渡：雄伟壮丽的泰山吸引了无数的游人，不仅是年轻人，连白发苍苍的老人也被吸引了。作者从凌晨两点半开始登山，到达日观峰，已是7点10分，这漫长而且艰辛的登山之旅，为的就是看到泰山日出啊。

6、（1）出示“泰山日出”图片

师：用一个词语说一说日出带给你的感受。板书：壮丽（

蔚为壮观……）

带着这样一种感受，自己先大声地读一读日出的过程并试着完成这样的填空。

（2）填空：天际先出现光洁柔和的（

），（

）扩大，底部出现（

），（

）加深，范围越来越大，把邻近的云都照亮了，天空发(

)了，(

)。

（3）从所填的语句中你发现了什么？

作者抓住颜色的变化，形象地写出了日出前天空的变化。

颜色：鱼肚白——淡红色——像燃烧的大火

（4）日出时，作者还抓住的是日出时形状的变化来写的。请你们读一读文章，讨论一下，完成填空。

形状：（一条弧形的边）——（

）——（

）

（5）选择一句你最喜欢的句子，试着读好它。

7、日破云涛万里红，看到日出，我情不自禁地喊了起来——（齐读）“啊！太阳出来了，太阳出来了！”“情不自禁”你是怎么理解的？从中你读懂了什么？

生交流

作者抑制不住的是历经艰辛登上泰山的之后的喜悦，抑制不住的是看到难得一见的泰山日出的激动。带着这样一种心情，让我们和作者一道呼喊——（引读）“啊！太阳出来了，太阳出来了！”

是啊，日出的情景是何等的壮观啊！被迷住的岂止只有作者，还有我，我们大家。一起来再来读好这段描写。

四、结合板书，总结全文

今天，我们随着作者登临了五岳之首泰山，仰泰山之——（高），览云雾之（美），察山路之（险），观日出之（壮丽）。同时还感受了作者比喻的精妙，动态描写的逼真。这登泰山观日出真是“幽径通天，云雾飘盈，无尽胸臆，冉冉朝阳里。”让我们感受到了祖国山河的壮丽。再读课题，结束我们今天的学习（第十七课

登泰山观日出）

板书：

17、登泰山

观日出

（游记）

山势

高

、多变

壮丽（

蔚为壮观……）

山路

险

云雾

美