23 享受心安理得第二课时教学设计

23 享受心安理得

教学目标： 1．学习本课生字新词，理解“心安理得，年逾八旬，雪中送炭，毫无愧色”的意思。

2．简要概括文章讲述的三件事，并能按要求进行创造性复述。 3．结合具体事例的学习，深入地理解最后一节的含义。 4．结合品词读句，体会随时随地地为别人着想的人才能享受心安理得的道理。

教学过程： 一．导入新课，教学生字 1、（板书：享受）一起读。

注意，“享”这个字的下半部分是个子。

生活中，你曾经享受过什么？（美食、阳光、爱……）

师：享受指物质或精神上得到满足。这词常和美好的东西联系在一起。今天我们要学习第23课，享受心安理得。（板书：心安理得）

理解“心安理得”的意思

师：心安理得是什么意思？

（生：心里安宁，没有愧疚，做得有道理。或自以为做的事情合乎道理，心里很坦然）

师：文中有个词语和它意思相近，它是——（毫无愧色）

学习“毫无愧色”

师：愧就是——（惭愧），毫无愧色就是——（一点都不感到惭愧）。

6、齐读课题

师：男生齐读课题，读出“心安理得”的感觉。女生读出“毫无愧色”的感觉。来，我们一起读。

二、初读课文，理清脉络

1、通过预习，我们知道这篇课文写了三个故事。请同学们翻开课本，轻声读第一个故事，边读边思考。这个故事讲了谁心安理得地享受了什么？

出示： （谁）享受 （什么）？

2、师：谁来交流第一个故事中出现了哪些人物？

1

这些人物享受了什么？

学生说，老师在媒体上圈出、划出相关词语。然后让学生补充完整。

街坊邻里、过路人和“我”享受老夫妇的鲜花。

老夫妇享受人们的问候、赞美、道谢和帮助。

（1）（第一个故事中仅仅是街坊邻里享受了老夫妇的鲜花吗？还有吗？

街坊就是邻居的意思。

（指“坊”）这个字在这里单念读作fānɡ，连成词语的时候读轻声，谁来读？你来读，你再来读，齐读。（2人）

第一个故事中出现的人物有——

这些人物享受了什么？

（很会概括，你从哪些句子知道的？

读读这段话，老夫妇还享受了什么？

是啊！送老人去医院、义务除草、修理暖棚，这些其实就是人们对老夫妇的——帮助）

3、谁能把两句话连起来说一说。

4、你刚才所说的就是第一个故事的主要内容。

5、下面请男同学来读第二个故事，女同学来读第三个故事，边读边圈划关键词或短语，同样用“谁享受了什么”这个句式来分别概括这两个故事的主要内容。

（“我”享受前房客留下的食品和餐具。

下一位房客享受“我”留给他们的生活用品。

（师：之前住过这套房子的人我们可以称他为前房客。

哪些东西？——面粉、通心粉、食用油、调料、真空包装牛奶，这些属于食品

——衣架、餐具、清洁剂、卫生纸这些属于生活用品）

6、第三个故事谁来说？

（“我”、一对夫妇享受有人特意留给登山者的竹制手杖。

某个登山者享受“我”的雨披。

你加入了特意，很好，特意写出了登山者在为别人着想。

7、师小结：概括故事的主要内容一定要抓住关键，用简洁的语言把事情讲清楚、2

讲完整。

三、学习第一事例，深入感受人们随时随地为别人着想。 1．那么课文中的这些人为什么能享受得如此心安理得呢？让我们先来读读第一个故事。

2．教师引读：

出示：在法国东南部一个叫“爱归里”的小镇上，住着一对最受人关注的老夫妇。他们家的花园里四季鲜花盛开，美不胜收。（盛什么意思？胜什么意思？）

从文中哪些句子可以看出老夫妇最受人关注？出示这些句子。

师：来和王老师配合着读一读。

那么为什么这对老夫妇会最受人关注呢？因为这对年逾八旬的老人，他们家的花园里四季鲜花盛开，美不胜收。每天清晨——

师：是啊！老夫妇愿意将自己辛苦种的鲜花与人分享，只要——（向老夫妇说声谢谢就行了，不需付钱。）

师：再读，有一回我走过他们家，被美丽的花儿迷住了，忍不住——（称赞了几句）

他会怎么称赞呢？他会说……他会说……

（你称赞了花的芬芳、姿态、颜色……） 这时，老先生将一大捧鲜花送到我手上，我想付钱，却被他阻止，他是这样说的——

（出示：您已经付出了赞美声，现在就请享受鲜花的美丽吧。）

说这话的时候，我看见老人的脸上——

（笑眯眯的，热情的、仁慈的微笑）

（谁愿意带着笑容读读老人说的话？还有谁来读？

老人的脸上洋溢着微笑，充满了慈祥，让我们再来读读老人说的话——（全班读）

此时此刻，手捧鲜花的我会觉得心安理得吗？为什么？

生：我只称赞了花几句，老先生就把鲜花送给我

师：是啊，作者在当时觉得有些意外，为了让自己能心安理得的享受美丽的鲜3

花，我也会开始关注这对老人，每天向他们送上——。如果老夫妇有个头疼脑热，我会——，周末的时候，我会到他们家的花园里——。（出示这段话）

（2）再想一想，文中这对老夫妇多大啦？

（出示：年逾八旬 ）

学习年逾八旬：（指“逾”字）这个字的字音，你读得很正确，一起读这个词。一旬是十年，八旬就是——（八十）“逾”的意思谁知道？年逾八旬就是——年龄超过了八十。

师：学完了这个词，你能联系故事内容，说说感受吗？

生：年逾八旬的老夫妇，知道分享，真让人感动！

师：是啊，年逾八旬的老夫妇本应该在家过着安逸的生活，安享晚年，可是他们却愿意付出辛劳和汗水，与人们分享鲜花的美丽，这是因为在这中间——

老夫妇心安理得地享受问候、赞美、道谢与帮助，街坊邻里也能心安理得地享受鲜花是因为——他们都曾经付出，（板书付出）所以说——（付出或得到的双方都显得那样心安理得。）

三．学习课文3节，体会人们是怎样随时随地为他人着想的，又享受心安理得的。

1、师：

后来我又经历了这样一件事，让我再一次感受到享受心安理得是一件快乐的事。

有一年暑假，我临时搬入一处学生公寓，因为种种原因，我买不到一点吃的东西。这时，我得到了一位不知名朋友的帮助。

出示：我用这些东西给自己做了一顿美味的晚餐，却遗憾无法向这位雪中送炭的不知名朋友道声“谢谢”。（学生读）

师：所以我一直想做些什么

出示：我觉得只有这样做，才能弥补那年暑假留给我的遗憾。（学生读）

（媒体出示

雪中送炭

遗憾

弥补

变成红字）

理解词语“雪中送炭”：在下雪天给人送炭取暖。比喻在别人急需时给以物质上或精神上的帮助。

师：作者遇到了什么困难，他急需什么？

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师：是啊，买不到一点吃的肯定要饿肚子了。就在我万般无助时，我得到了这位雪中送炭的不知名朋友的帮助。当我无意中。。。。（出示：亲爱的朋友，我是在您之前住过这套房子的人，搬家时还留下些东西，但愿对您有用，请您注意查看食品保质期。祝您假期快乐！）

我简直不敢相信自己的眼睛，又读了一遍——

这真是——（指读“雪中送炭”）

2、当我打开壁橱，又惊喜地找到——

（面粉、通心粉、食用油、调料、真空包装牛奶和一些餐具、餐巾纸，它们都分别用塑料袋包扎好）

从哪些地方可以看出前房客在处处为后人着想？为什么？

（醒目

提醒查看食品保质期

分别包扎）

师：因为这位朋友的帮助让我享受了一顿美味的晚餐，然而我却非常遗憾，因为我无法——向这位雪中送炭的不知名朋友道声“谢谢”。

3、我觉得只有这样做，才能弥补那年暑假留给我的遗憾。

我觉得应该怎么做才能弥补这份遗憾呢？ 很好，你找到了这句话，那么概括地说就是——我将有用的生活用品（哪类东西？）整理好后留给下一位房客。谁来完整地说一说：为了弥补这份遗憾，我将有用的生活用品整理好后留给下一位房客。

4、前房客将爱传递给我，我又将爱传递给下一位房客。爱在他们的心中传递，因为只有曾经——付出，才能享受——心安理得。

四、交流第三件事。 1、有一年，我去登阿尔卑斯山，在登山过程中，我又一次感受到人们传递着这份爱的？请同学们自由读读第三个故事。

2、谁来说说爱是怎么在他们心中传递的呢？

（登山人把用过的竹制手杖插在石缝里，留给下一位登山者。

一对夫妇把用好的竹制手杖插入石缝中，留给下一位登山者使用。

我把雨衣脱下、抖干、叠好放在小木屋里，留给后面的登山者。）

（看看这句话，找出我的动作？这几个动词说明什么？用上动词来说好这句话

3、爱就是这样在他们心中传递。一天，一位登山者兴致勃勃地在登山，快到山5

顶，突然下起了瓢泼大雨，他跑进小木屋中躲雨，看见了什么？会怎么想？又会怎么做呢？

出示：爬到山顶上，……（下面是填空的内容）

（出示：一天，一个登山者兴致勃勃地去登山，突然下起了倾盆大雨。这时，他发现了一幢小木屋，进去后看见 。他想： ，于是他 。）

4、请同学们先轻声准备。

（点名交流2人）

师：是啊，这位登山者也受到了我的感染，学会了付出。

是啊，这位登山者在受到了我雪中送炭的帮助后，一定也会把爱再传递下去的。

五、小结 （出示：最后一小节）

师引：三个故事，让作者从耳闻目睹，到亲身感受，身体力行，明白了人们常说的（指PPT）——（“与人方便，与己方便”）

也就是，我为人人——人人为我）

当你能做到随时随地地为别人着想时，就自然可以——（毫无愧色地享受他人给你带来的好处）（板书：随时随地为别人着想）

享受——（心安理得）（指课题）

六、根据板书，加上每个故事的时间、地点，来创造性地复述这篇文章。

教学板书：

23 享受心安理得

付出

随时随地为他人服务

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