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解决问题优秀教案说课稿｜教案在线预览

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关键词：解决问题优秀教案说课稿

正文

打洛镇小学教学设计

学校：打洛镇育才小学年级：

三年级下册主讲人：

彭开宏第八单元小数的初步认识（解决问题）

课题

知识与技能：

运用小数加减法解决生活中

的实际问题,是学生在掌握了小数

使学生会算一位小数的加减法，并结

的意义和加减法计算方法的基础能够运学

学

合生活情境让学生提出问题，

上进行教学的。由于学生在之前掌

用所学知识解决生活中的一些简单握了通过大小比较做出“够不够”情

习

的判断的方法,本次解决问题的侧

的实际问题。

分

重点在于结合具体情境进一步体目

方法与过程：

会和感悟小数加、减法的算理,用

通过让学生试算小数加、减法，培养析

标

学生的自学能力和尝试精神。

不同的方法思考并解决实际问题,

情感、态度与价值观：

并养成认真检验的好习惯。

重难点：能用小数加、减法知识解决生活中的实际问题。

能用不同的方法思考并解决实际问题。

通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质

课时

学习步骤

学习目标

材料

学习

工具

方法

1课时

学习

评价

自主蜗牛妈妈有9元钱，

学习

要买两种玩具，一个玩具熊3元，一辆小汽车5元，问钱够吗？(让学生去做这道题)如果我把整数学习过程的导学要点

修改内容

情境设通过生课件

疑，尝试活中的问

导入，引题引出课

出课题

题

探案生活中关于小数的问题

让学生在情景中感受和认识问题中的数学信息

换成小数你会吗? 这节课我们用小数加、减法解决生活中的实际问题。(出示课件) (出示例4 ) （板书：小数的初步认识——解决问题）

同桌交流讨论

小组交流学习

1.指名读题,边

读边思考:从题中,小丽有十元钱，买了一个文具盒，你获得了哪些数学信息?你可以提出一个问题吗？

学生汇报主要信息并提出还剩多少钱。然后接着读题。

2.学生汇报主要信息并理解题意,教师板书关键信息

1.提问:通过审题,我们了解了这么多的信息。那么,你打算怎样解决这个问题呢?把你的想法和同桌说一说。

2.教师巡视,了解学生交流情况,指名汇报。

3.指名说说自己的想法?及时鼓励评价学生:你真棒啊!先求总价(板书),再与总钱数比较,也是个好办法。

4.指导学生把自己的想法用算式表示出来吧!写完

后,练习说说是怎样想的。巡视了解情况,教师进行板演。

方法1：6.8+2.5+0.6=9.9(元)9.9<10,所以买这两样文具够。

方法2:10-6.8=3.2(元)2.5+0.6=3.1(元)。因为3.1<3.2,所以买铅笔够。

方法3:10-6.8=3.2(元)3.2-2.5=0.7(元)0.7>0.6,买铅笔够了,所以买这两样文具够。

小结:同一道题我们可以用不同的方法来解决,不同的方法也可以相互检验。

积累运用

强化所课件练一1.

跟价格有关的练

学知识

练习

练

习

跟重量有关的练习

跟价格有关的练习

课堂小结

总结概布置交流

通过这节课的学习，

括

作业

你有哪些收获呢？

强化提升

小数的认识——解决问题

板

6.8+2.5+0.6=9.9(元)9.9<10,所以买这两样文具够。

书

10-6.8=3.2(元)2.5+0.6=3.1(元)。因为3.1<3.2,所以买铅笔够。

设

10-6.8=3.2(元)3.2-2.5=0.7(元)0.7>0.6,买铅笔够了,所以买这两样文计

具够。

课

后

反

思

资料摘要

解决问题优秀教案说课稿

解决问题优秀教案说课稿

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3414

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教案说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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