12 西湖名堤教学设计思路

课题

12西湖名堤

主

备

人

1、能识记“堤、素、绵、伏、浓、优、掠、苏、唐、纪、宋”11个生字，重点理解“名堤、连绵起伏”等词语。积累词语7个。

能在田字格内正确书写5个汉字：绵、伏、浓、优、掠。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文第2节。

3、学会搜集资料，运用资源，选择有关的内容，介绍西湖的其他景观。

4、通过学习课文，了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣，是世界闻名的旅游景区。

1、认识生字9个，重点理解“名堤、连绵起伏”等词语。积累词语7个。

能在田字格内正确书写5个汉字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文第二节。

1、学会搜集资料，运用资源，选择有关的内容，介绍西湖的其他景观。

2、通过学习课文，了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣，是世界闻名的旅游景区。

识字卡片、课件

一课时

教学设计

一、学习第一节，揭示课题。

1、师：有人说，杭州的西湖就像是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。 2、出示句子：

杭州素有人间天堂的美称。西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。

（1）“素”是什么意思？素来、向来、一直以来。

（2）天堂是比喻幸福美好的生活环境“上有天堂，下有苏杭。”杭，就是指杭州。

（3）杭州的西湖又是多么美丽迷人，指名读句。这是一句比喻句，把什么比作什么。作者把西湖比作明珠，多么形象啊！（师范读、齐读）

3、读读第二节，注意读正确。

4、学生字。

（1）连绵起伏：绵与棉比较；连绵起伏是接连不断的意思；看图理解。

(2) 伏：组词。

（3）浓：反义词“淡”。

（4）优：比一比“忧”。

（5）掠：换部首“景、惊、凉、晾、谅”

5、站在柳丝轻拂的西湖边，我看见了哪些景物？

6、再读一读，你从哪些句子中感受到它像人间天堂？

7、反馈：站在柳丝轻拂的西湖边，只见远处是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。

（1）读读句子，你觉得山峦怎么样？

（2）想不想看看这连绵起伏的山峦？播放图片

（3）大家都被这景色迷住了，怪不得书上说，真像——一幅优美的山水画

教学目标

教学重点

教学难点

课前准备

课时安排

教学过程

设计说明

用古诗引出西湖的景色，激发学生的兴趣。

小集中识字，有所侧重的学。

仔细品读三句描写西湖的句子，从而体会为什么被称为人间天堂。

1

句子中把西湖和远处的山峦比作优美的山水画，非常生动、形象。

（3）指名读，齐读。

平静的湖面……好看极了。

（1）句子把湖面比作银镜，写出了西湖湖面的宁静和湖水的清澈。

(2) 犹如可以换成什么词？好像

仿佛

好似

如同

（3）看图。

（4）指名读，齐读。

一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪，好看极了。

（比较两句句子）

(1) 掠过就是轻轻擦过，你看，白鸥轻轻擦过湖面，阳光照在湖面上，显得如此迷人。

（2）齐读。

9、有感情朗读这三句话。

师：第二节由远及近，并用比喻句，把仙境般的美景展现在我们眼前。让我们通过朗读来读出西湖的美吧！（配乐读）

10、背一背。

11、师：西湖水波潋滟，远处是山色空蒙。今天作者还将带我们游览西湖名堤呢！

12、揭示课题：12西湖名堤

学习生字：堤（沿河或沿海防水的建筑物，多用土石等筑成。）

齐读课题。

二、整体感知。

1、师：让我们一起来走近名堤吧！到底有哪几条堤被称为西湖名堤？让我们来听听课文录音吧！

2、根据交流板书：白堤 苏堤

3、学习“苏”，组词。

三、学习课文

（一）、学习课文三、四、五节

1、为什么把这两条堤称为名堤呢？自己读读课文3、4、5节，完成表格，描写堤上景色的句子（直线划出）。

2、白堤：

(1)我们先来看看白堤名称的由来。

（2）学习生字“唐、宋”，组词。比一比“纪、记”。

（3）出示句子：

传说，唐朝的白居易在西湖上建了一条长堤。他下令：凡是有人犯了法，就罚他种几棵树。为了纪念白居易，就把这道堤称为“白堤”。

师补充：白居易，号香山居士。它也是唐朝有名的诗人。他的诗久负盛名。在杭州做官两年，任职期间兴修水利，造福百姓。这条堤和这样一位有名的诗人有关，怪不得称为西湖名堤。板书：白居易

（4）白堤的景色又如何呢？指名说。

几年后，长堤上就种满了桃树和柳树。一到春天，堤上桃红柳绿，如同一条锦带。（看图）

师：

锦带是绚丽多彩的，白堤上是——桃红柳绿的，怪不得作者说——

白

白堤、苏堤的学习通过表格形式一目了然，名称的由来正是因为与两位名人有关，教师适当补充材料，加强对背景知识的理解；且白堤、苏堤景色优美，配上图片，更感受到名堤的魅力

2

堤如同锦带。

指名读，男女生比赛读。

（5）白堤不仅和白居易这样的名人有关，景色又是如此优美，那真不愧为老百姓心目中的名堤了。

3、苏堤：

(1) 师：

我们再来看看白堤名称的由来。

（2）出示句子：

到了宋朝，苏东坡组织20万民工，把西湖中的淤泥挖出来，在湖上筑了一道贯通南北的长堤，这就是“苏堤”。

师补充相关内容：苏东坡一生曾两次到杭州出任地方官。苏堤是在第二次任期时修建的。

苏东坡在第一次来杭州时，西湖淤塞的面积就已占了百分之二三十。十五年以后，当苏东坡第二次来杭州重游西湖的时候，发现西湖淤塞荒芜的面积已占了一半。他想，如果再过二十年，西湖必将全部被淹没。苏东坡决心整治西湖。苏东坡开始动工疏浚西湖。没想到一开工就出个问题，被挖出的淤泥将放在哪里呢？如果把它堆在岸上的话，既费工又费时，后来苏东坡考虑到西湖的南面距离北面有三十里，对他们的来往很不方便，于是决定将湖底的淤泥和葑草筑一条跨越西湖南北的长堤，这样既可以去掉淤泥，又能便于交通。后人为了纪念苏东坡就把这条长堤称为“苏堤”。而“苏堤春晓”成为今天的“西湖十景”之一。 板书：苏轼

(3) 苏堤的景色又如何呢？指名说。

出示：苏堤上也种满了桃树和柳树。春天的早晨，在苏堤上漫步，晨雾像一道轻纱笼罩着水面，堤上桃花绽开了笑脸，柳枝轻轻地摇摆，真是美妙极了。

（看图）

（4）指名读，小组比赛读，齐读。

（5）小结：白居易和苏东坡为解除当地人民的疾苦，兴修水利，临湖筑堤，美丽的传说赋予美丽的景色生气和情趣，令人难忘。

4、师：你认为白堤和苏堤的景色哪个更迷人呢？我们来进行朗读比赛，谁读得美，就是哪个堤的景色美丽。请你通过读来告诉大家。

朗读形式：分成两派进行比赛读，师随机点评。

小结：听了小朋友的朗读，让我们感受到西湖的白堤和苏堤果真景色怡人，杨柳夹岸，艳桃灼灼，湖波如镜。难怪称为“名堤”，名不虚传。

5、说话训练：

师：杭州是人间天堂，请你学做小导游向大家介绍一下西湖的美景，可以说说课文中第二节的内容，也可以说白堤、苏堤的景色。。

出示句式：杭州素有人间天堂的美称！你看， 。（引导运用文中语言）

四、课外拓展

1、师：除了白堤、苏堤，你还知道哪些西湖景观，听到过哪些传说？

2、总结课文：通过学习课文，我们了解了白堤和苏堤的来历，感受到西湖不仅有秀丽的山水，是世界文明的旅游景区，而且有美丽的传说，一物一景都那么富有情趣。白居易也对杭州非常留恋，他曾写下三首《忆江南》，我们就以其中的两首来结束我们的新课：江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，

郡亭枕上看潮头。何日更重游？

此处的说话结合了课后的练习。在学完课文后，可以说说西湖的景色，也可以说白堤、苏堤的景色。

用白居易的诗来结尾，既前后呼应，3

又有意境。

板书设计

12西湖名堤 白堤 白居易 苏堤 苏轼 参考资料

苏东坡一生曾两次到杭州出任地方官。1071年任杭州通判，1089年出任杭州太守。

任职期间，他修井、赈灾、治病、浚湖、开河、引水。“东坡肉”、“苏公堤”、“三潭印月”……无不在述说着苏轼与杭州，尤其是西湖的不解渊源。

苏堤是在第二次任期时修建的。

苏东坡在第一次来杭州时，西湖淤塞的面积就已占了百分之二三十。十五年以后，当苏东坡第二次来杭州重游西湖的时候，发现西湖淤塞荒芜的面积已占了一半。他想，如果再过二十年，西湖必将全部被淹没。苏东坡决心整治西湖。苏东坡开始动工疏浚西湖。没想到一开工就出个问题，被挖出的淤泥将放在哪里呢？如果把它堆在岸上的话，既费工又费时，后来苏东坡考虑到西湖的南面距离北面有三十里，对他们的来往很不方便，于是决定将湖底的淤泥和葑草筑一条跨越西湖南北的长堤，这样既可以去掉淤泥，又能便于交通。后人为了纪念苏东坡就把这条长堤称为“苏堤”。而“苏堤春晓”成为今天的“西湖十景”之一。

教学反思

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