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分类与整理优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：分类与整理优质课教学设计

正文

分类与整理

执教人：何

莲

教学内容：义务教育教科书第27页例1及相关练习。

教学目标：

1．从解决问题的角度出发，让学生初步理解分类的含义，掌握简单的分类计数的方法，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

2．经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字，图画，表格等）呈现分类的结果，初步体会统计的完整过程。。

3．养成爱整理，爱劳动的好习惯。

教学重点：让学生经历完整的分类和收集、整理、描述数据的过程。

教学难点：体验分类标准的多样化，会自己定标准对物体进行分类。

教学准备：多媒体，气球卡片。

教学过程：

一、

创设情境

1、师：同学们，老师给同学们带来了两个小伙伴，出示课件，看，他们分别是谁？喜欢他们吗？和他们打个招呼，猜猜：谁的家更整洁？谁的家比较乱？最喜欢谁？为什么？出示课件。学生回答，师小结

；像这样把相同类别的物品放在一起就叫分类。今天，我们就一起来学习“分类与整理”。

2、揭示课题：分类与整理。

二、出示课本情境图

师：刚才同学们帮懒洋洋整理了房间，为了感谢你们，老师要带你们去游乐园好吗？（好）看，这么多气球，我想知道这每种气球都有多少个，我可以用什么方法又快又准确的知道呀！

引导孩子对其进分类标准进行思考。

三、操作探究，充分交流

（一）操作活动1：按给定标准分类计数

1．说明活动要求

要求：请同桌两人为一组，将气球卡片分一分，再数一数，然后把分出的结果用自己喜欢的方式记录在白纸上。

2．开展操作活动

教师巡视指导，了解学生活动情况。

3. 教师把学生分类的结果有选择性的呈现在黑板上。

学生的分类结果可能有：

学生呈现分类计数的结果的方式可能有：图画式、简单的统计方法。

4．在充分观察的基础上开展对比与交流活动

（1）引导学生充分观察，并评价所展示的不同作品。

（2）教师适时修正或调整学生作品中的一些问题，例如排列不整齐，排列时没有一一对应，图文结合时没有表格等，使之更接近于较为标准

的实物统计图，象形统计图或统计表的形式。

（3）表扬优秀的作品。

（4）教师展示作品，让同学们知道分类方法一样。

5.观察思考

师：虽然大家对分类结果的呈现方式不同，但从结果看，你有什么发现？

（二）操作活动2：让学生自选标准分类计数

1．提出问题

师：除了可以按形状分类，你还想怎么分？（生：按颜色分）

2．学生独立完成分类整理的过程

要求：把分类整理的结果用黑板上两种方式中的一种呈现出来。

3．教师巡视指导，鼓励动作快的孩子用两种方式呈现结果。

4．展示学生作品，引导学生交流评价，并简单分析计数结果。

师：观察小朋友们分类整理的结果，你知道了什么？

小结：不同标准下分类结果的多样性。

5、师展示按颜色分的作品。让同学们数出每一种颜色有多少个？

四、练习反馈，巩固新知

1、出示课件：说一说，这组图形你怎么分？知名生回答：按形状和颜色分。然后让学生上台做游戏完成。

2、练习七的第2题

3、播放生活中的图片

五、课堂小结

这节课同学们学得真好，谁来总结一下，你们学到了什么？

五、课后作业

同学们用学到的知识回去整理一下自己的房间。

六、板书设计

分类与整理

标准：

形状

颜色

资料摘要

分类与整理优质课教学设计