12 西湖名堤名师教学设计1

12、

西湖名堤

嘉定练川实验学校 严汇丰

教学目标：

1、能正确认读本课11个生字；引导学生感受用不同方法理解“素、天堂、镶嵌、名堤、层层叠叠、连绵起伏、锦带”等词意，并引导学生积累文中好词。

2、能正确朗读课文，背诵课文第2节，积累文中好句。

3、引导学生抓住第2节三句句子句中关键词语分析体会抓住景物特点来描写景物的方法；通过朗读描写苏堤和白堤的句子，体会描写同一种景色的不同写法。 4、运用合作学习策略学习两条名堤的相关内容；在研读课文后，教师适当引导并初步培养学生抓住句中不理解的词语，特殊的标点符号来提问，在文中相同处对比提问，以及有疑处来进行质疑提问。

5、了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣，是世界闻名的旅游景区。

教学重难点：

1、引导学生抓住第2节三句句子句中关键词语分析体会抓住景物特点来描写景物的方法；通过朗读描写苏堤和白堤的句子，体会描写同一种景色的不同写法。 2、运用合作学习策略学习两条名堤的相关内容；在研读课文后，教师适当引导并初步培养学生抓住句中不理解的词语，特殊的标点符号来提问，文中相同处对比提问，以及有疑处来进行质疑提问。

教学准备：多媒体课件、生字卡片等。

教学时间：1.5课时

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题。

1、出示图片，谈话引入：俗话说：‘上有天堂，下有苏杭”，这“杭”就是指“杭州”。

2、出示句子：

杭州素有人间天堂的美称。西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。

（1）指名读。

（2）质疑提问（抓不理解的词，特殊标点符号提问）。

如：素，天堂，镶嵌，是什么意思？天堂为什么加开关引号？这里的天堂指什么？……

（3）理解词语：天堂、素（出示字典中的三种解释，结合语境理解“素”的含义）；理解“天堂”加开关引号的含义；图片理解“镶嵌”的意思。

（4）齐读。

3、揭示课题。

（1）板书课题，学生字“堤”（读音、解释：沿湖的防水建筑）

（2）齐读课题。

二、初步感知，了解内容。

过渡：今天，让我们一起学习第十二课《西湖名堤》，走进这美丽的人间仙境。

1、自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文。思考：你认为西湖什么景色最美？

2、学生交流。

板书：

山水

名堤

三、

品读课文，积累句段。

（一）学习第2小节，品读词句，感受西湖山水的美。

1、初读第2小节初步感受西湖山水的美。

（1）教师配乐朗读句子：

站在柳丝轻拂的西湖边，只见远处是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪，好看极了。

你能把这句句子读好吗？

（2）学生自由读。

（3）集中学习生字。

2、精读，再次感受西湖山水的美。

（1）圈出第二小节描写了西湖的哪几样景物。

（2）反馈：山峦、湖、白鸥。

（3）学习描写山峦的句子。



圈画体现山峦特点的词语并感受山峦的特点，理解词语“层层叠叠、连绵起伏”。



图片感受山水画的美。



有感情朗读。

（4）用学习山峦句子的方法指导学生学习描写湖、白鸥的句子。



抓住“平静、硕大、掠”等词反复品味句子，感受抓住景物特点来描写景物的方法。



朗读加深体会。

3有感情齐读第2小节。

（二）学习3到5小节，合作学习，通过文本了解白堤和苏堤的来历及美景。

西湖的山和水令人留恋往返，西湖的名堤也令人回味无穷。西湖的名堤是指——

白堤和苏堤。

1、出示小组合作学习要求：

（1）小组合作朗读3-5小结，读准字音，学习文中生字。

（2）思考：你了解到西湖名堤的哪些信息？完成表格。（用不同记号在文中标记）

堤名

名字由来

如何建成

堤上景色

白堤

纪念白居易

他在西湖上建了一条一到春天，堤上桃红柳绿，

长堤，并下令，凡有人如同一条锦带。

犯了法，就罚他种几棵树。

苏堤

纪念苏东坡

他组织20万民工，把春天的早晨，在苏堤上漫

西湖中的淤泥挖了出步，晨雾像轻纱笼罩着水面，来，在湖上筑了一条贯堤上桃花绽开了笑脸，柳枝轻通南北的长堤。

轻地摇摆，真是美妙极了。

2、反馈表格填写情况。

3、学习两堤景色的句子，对比质疑，初步感受相同景色不同写法。

（1）引读两堤景色的句子。

（2）描写“白堤”春景的句子：结合“桃红柳绿”及图片帮助理解“锦带”；“如同”换词读句子。

（3）描写“苏堤”春景的句子：苏堤春景的景物，感受比喻拟人手法。

（4）对比两句句子，教师引发学生质疑提问，从而引导学生体会描写同一种景色的不同写法：

都是写了春天的景色，都写了桃花，都写了柳树。可在描写“白堤”春景时，只写了它们的颜色，用了一个词语——桃红柳绿；而在描写“苏堤”春景时，却详细地写了它们的样子——桃花绽开了笑脸，柳枝轻轻地摇摆，你有什么疑问吗？

（5）同桌读，男女生读句子，再次感受同一种景色的不同写法。

四、质疑提升，拓展延伸。

1、再读课题，想想课题告诉我们这篇文章要写什么？文中第2节大段的写了西湖景色，你有什么疑问吗？（针对课题，针对课文内容）指名交流。

小结：美丽的长堤有很多，可西湖边的长堤却是独一无二的，那是因为——（有着美丽的传说，和历史上有名的诗人有关。）因此，他们为西湖更增添了一种独特的魅力。所以，课题取名为《西湖名堤》。

2、你能不能看着板书，用上“不但……而且……”，告诉大家为什么杭州西湖是著名的旅游胜地。

指名交流。

3、图片感受西湖十大美景。

板书设计：

12、西湖名堤

山水

名堤（白堤、苏堤）

山峦

湖面

白鸥

纪念诗人

风景优美