Lesson 16 How Do You Go to School?教学目标设计

Lesson 16 How do you go to school?

顺平实验学校

裘鹏飞 一、教材分析

本课的教学内容是冀教版版小学英语四年级Lesson 16 How do you go to school?本课主要是复习交通工具的单词，学习由how引导的询问交通方式的特殊疑问句及其回答。是让学生谈论有关怎样去上学的话题，其内容贴近学生的生活和学习实际。

二、设计思路

1、关注教学设计

本课主要复习交通工具的单词，学习由how引导的询问交通方式的特殊疑问句及其回答。在对教材分析的基础上，我对教材进行了调整，将1、2部分整和，以交通工具单词和句型“How do you go to school?”为主线而逐层展开，由易到难，渐次递进，既拓展了知识的深度和广度，又体现了连贯性和层次性。

2、关注学生的需要

根据低段学生活泼好动、注意力不易长时间集中的特点设置、设计多种课堂活动。如采用TPR，让学生演演说说，看看猜猜，听听做做等，最大限度的调动学生的多种感官功能同时参与教学活动。让学生在活动中体验、参与、实践，获得认知能力和语言能力。整堂课中师生合作，生生合作，pair work ,group work ,采用不同形式的合作活动将学生的注意力集中到课堂教学中来。通过“猜一猜”的活动发散学生的思维，活跃课堂气氛。任务性的活动，有利于学生在真实的语言情景中培养运用英语进行交际的能力。增强了学生的合作学习的能力，培养了学生的英语学习兴趣。

3、关注学生的生活经验

创造各种真实或接近真实的情境。利用课件为学生创造自然使用英语的环境，讨论使用的交通工具，使学生在完成任务的过程中提高自己的综合语言运用能力。

三、教学目标：

1.知识目标：学生能够掌握（听说读写）和运用四会单词foot, on foot,feet句子How do you go to school? By . On foot. 2. 能力目标：通过学习本课，能运用英语简单介绍自己的信息，并能与他人进行沟通交流。通过这个话题的学习与语言训练，能灵活运用在日常口语交际中。

3. 情感目标：为学生提供真实的语言环境，鼓励学生大胆地说，培养学生自我表达及与他人沟通的能力。

四、教学过程：

Step 1: Greetings T: Good morning, boys ang girls. Ss：Good morning, teacher. T: How’s the weather today? Ss: It’s sunny. Step 2: Warming up 1. Introduce myself 2. Ask Ss to read the chant together. Step 3: Presentation 1. 运用课件呈现一幅关于交通的图片，导入新课。

2.依次呈现各种交通工具的图片，通过猜单词的形式依次复习bus,car,taxi,bike.(猜对加分)教师板书，领读单词。

3. 幻灯片呈现chant Jenny 虽然年纪小,交通工具她都知道: car car 小汽车, by car, by car 乘小汽车. bus bus 公交车,

by bus, by bus 乘公交车. bike bike 自行车, by bike, by bike 骑自行车。

学生以齐读，分组读的形式操练该儿歌。

引导学生由交通工具自然过渡到乘坐某种交通工具（by+交通工具）。

4. 幻灯片呈现foot和feet的图片（板书，领读）。教师在教学的过程中应注重字母组合oo和ee的发音，并举例操练。

5.幻灯片呈现走路的动画视频，教学on foot.同时自然导出单词walk.进而教学I go to school on foot.= I walk to school. 6. 课件展示课文第二部分的chant. 教师重点讲解句型How do you go to school? By .或On foot. 学生表演chant,可加动作。

Pairs works Ask children to ask and answer in pairs 例：How do you go to school? I go to school by…/on foot. 7. 播放第二部分的录音，并完成任务。

Task 1 Q1: listen, how does Jenny go to school? Q2: listen, how does Kim go to school? Q3: listen, how does Steven go to school? Q4: listen, how does Danny go to school? Task 2 生生自由组合，表演对话。

8.Do some exercises. 9.

Work in pairs. 幻灯片呈现对话

A:Hello. B:Hi. A:How's the weather today? B:It's__. A:How do you go to school? B:I go to school____. How do you go to school? A:I go to school____. Bye. B:Bye-bye. 学生两人一组联系对话，并展示。

Step 7 Homework Make a dialogue with your partners and show us next time. 五、教学反思

整堂课，课堂气氛活跃，很顺利的完成了教学任务，学生参与面广。教学形式多种多样，但在完成任务活动的过程中，应充分注意如何做到科学合理的指导，以保障活动更加有效地完成。