分数四则混合运算教案设计范例

分数四则混合运算教案

中江县广福五粮春希望小学

刘英

本课时主要是通过对例题的探讨、分析，得出一个关于分数四则混合运算的比较全面和具有普遍性的结论。在教学设计上有以下几个特点：

1．精心设题，复习铺垫。

上课开始，根据新旧知识间的联系精心设题，充分复习旧知，为新知的学习做好铺垫。

2．合作探究，解决问题。

将解决问题与掌握分数四则混合运算的运算顺序有机地结合起来，使学生经历合作交流，独立尝试及理解算式表达的意义，体会运算顺序的合理性及数学知识的形成过程。

3．独立思考，自主探索。

在巩固练习阶段，放手让学生独立思考，为学生提供自主探索的时间，鼓励学生大胆尝试，在尝试交流中发现方法，总结经验，促进思维发展。

2．课前准备

教师准备

PPT课件

3．教学过程

⊙复习铺垫

4．1．填空。(课件出示) (1)在一个没有小括号的算式里，如果只有(

)法或只有(

)法，应该从左往右依次计算；如果既有(

)法又有(

)法，应该先算(

)法，后算(

)法。

(2)一个有小括号的算式里，应该先算(

)里面的，再算(

)外面的。

5．

2．说出下面各题的运算顺序。

(1)7+42÷6(先算除法，再算加法，) (2)480-(32+32÷4)(先算小括号里面的除法，再算加法，最后算减法) 设计意图：通过填空和叙述运算顺序来复习整数混合运算的运算顺序，为学习新知做好准备。

6．⊙探究新知

1．探究分数四则混合运算的运算顺序。

(1)课件出示例题。两种中国结，一种每3米彩绳，两种中国结各做18个，一共用彩绳多少米？

(2)读题，5223理解题意。[已知一种每个用米，做18个，可以用*18，另一种每个用米，做18个，可以555323用*18。求辆种可用多少米，再求两种共用多少米，再把两者相加。*18+*18] (3)汇报解555个用米彩绳，另一种每个用题思路及所列算式。

(4)列综合算式。探究有小括号的分数混合运算的运算顺序并完成计算。这个算式应该先算什么？再算什么？

②学生试算，小组内讨论运算顺序。

③小结：在一个有小括号的算式里，应该先算小括号里面的，再算小括号外面的。

④计算：12÷＝12÷＝8(天)。

(6)探究分数连除的运算顺序。

①课件出示算式12÷÷3。

②小组内讨论运算顺序。

③指名叙述运算顺序。(按照从左到右的顺序依次计算) ④学生独立计算。(指名板演) 12÷÷3＝24÷3＝8(天) ⑤师生共同订正。

2．小结：分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同，在一个分数算式里，如果有小括号，要先算小括号里面的。

设计意图：在解决问题的过程中体会、理解分数四则混合运算的运算顺序，在计算过程中理解分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同，培养学生的计算能力和概括能力。

7.加法交换律：a+b=b+a

加法结合律：a+b+c=a+(b＋c) 乘法交换律：a*b=b*a 乘法结合律:a*b*c=a*(b*c) 乘法分配律：(a+b)*c=a*c+b*c 减法的性质：a-b-c=a-(b+c)

除法的性质：a÷b÷c=a÷(b×c) 8、看谁跑得快

25

4456*19*9

(25+）*4

2*23 55162382米、99米、9

说出图形名称并计算表面积。

长方体长宽高分别为正方体的边长为16米。

25米。

10

两艘轮船同时从两港相对开出。甲船每小时行30千米，乙船每小时行33千米，经过

遇。两港相距多少千米？画线段图加以分析理解并计算。

作业p35的第9题。

8

小时两船相911

小结：本节课学习了分数四则混合运算，它和整数四则混合运算规则一样，)在一个没有小括号的算式里，如果只有(

)法或只有(

)法，应该从左往右依次计算；如果既有(

)法又有(

)法，应该先算(

)法，后算(

)法。

(2)在一个有小括号的算式里，应该先算(

)里面的，再算(

)外面的。

板书设计：

分数四则混合运算

23*18*18553654

5590518

23()*1855

1*18

18