1、认识时、分教学设计

时、分、秒

第一课时：认识时、分

总第（ ）课时

课前铺垫：

1.观察作息时间表，教学生会看着表说出什么时间在做什么事。

2.让小朋友看直尺，上面除了数字还有什么？格子有大格和小格。谁来说一说从哪里到哪里是大格？从哪里到哪里是小格？你们还在哪里也见过这种大格和小格？

3.带着学生从5开始5个5个地数数到100。介绍5个5个地数和5的乘法口诀也有关系。请1~2个小朋友拐弯背5的乘法口诀，再大家一起背。

教学内容：P8-10 教学目标： 1.了解钟面结构，认识整时。

1.1通过观察、思考、交流等活动，认识钟面上的长针、短针；1—12这12个数；12个大格和60个小格。

1.2认识钟面上的整时，会读、写钟面上整时的方法。

2.认识时间单位时、分及两者之间的关系。

2.1知道时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分。初步体验时针、分针的计时原理。

2.2能以具体事例说明1小时、1分的时间长短；认识1时=60分。

3.培养学生的时间观念，初步体会珍惜时间的意义。

3.1在经历认识时、分过程中，形成时间观念；发展初步的观察能力及推理、抽象能力。

3.2认识钟表和时间是日常生活的需要，了解时、分是日常生活里的时间单位；初步体会珍惜时间的意义。

教学重点：认识钟面、时间单位时和分、整时时刻并会表示整时时刻。

教学难点：理解1时=60分。区分时针、分针计时的不同。

教学准备：实物钟、钟面图、PPT 一、导入课题。

小朋友看,这是我们的作息时间表。从中你知道了什么？（找2个小朋友回答）

有了这张表，我们就知道什么时间该干什么。看来，我们的生活离不开时间。

那想知道现在是什么时间，我们可以去看什么呢？（看钟、看表、看手机……）

二、认识钟面。

1.复习钟面。

看，老师这儿就有一个钟面。咦？缺了什么呢？（有1—12各数）还有呢？（有时针、分针、秒针）还有呢？（大格和小格）

（1）我们先来添数，最上面是几？（手势）接下来是？ （2）刚才有小朋友说要添时针、分针和秒针。今天我们不研究秒针，只研究时针和分针。这根又短又粗的是什么针？这根长一些的呢？

（3）（师手指钟面上格子处）钟面上还要添大格和小格。 下面我们先来研究大格！

2.认识大格和小格。

※

认识大格。

（1）从12到几是1大格？还有几到几也是1大格？对，钟面上每相邻两个数之间就是一大格。

（2）想一想：从12到3有几大格？数数看。12到6呢？我们也来数一数。

（3）指出：原来呀，从12到几就是几大格。

那从12到9有几大格？数数看？

从12到11呢？ 那从12回到12，整整1圈一共有几个大格？大家一起来数一数。

（4）指出：钟面上一共有12个大格。（贴卡片）齐读！

※

认识小格。

（1）大格里还有一些小格，（点）这就是一小格。想一想从12到3有几小格呢？ 同桌讨论一下。

（2）学生汇报：

A、从12到1这个大格里有5个小格，从1到2这个大格里也有5个小格，从2到3这个大格里还有5个小格，“5＋5＋5=15”，一共有15个小格。

B、钟面上每个大格都有5个小格，从12到3，一共有3个5，想“三五十五”就知道一共有15个小格。

（3）教师说明：他们说的对吗？让我们来看：这就是一小格。从12到1这个大格里一共有几个小格？大家数数看。那从1到2这个大格里呢？其它大格也是这样吗？对，每个大格都有5个小格。（贴卡片齐读）

所以从１２到３有几个5小格？对，3个5“5＋5＋5=15”其实就只要直接想口诀“三五十五”得到一共有15个小格。

谁再来说说怎样想“从12到3，一共有几个小格？”

指名1—2人说。（每个大格有5个小格，从12到3 3大格就有3个5小格）“三五十五”

（4）（出示卡片：

“钟面上从12到6，一共有（ ）个小格。”

“钟面上从12到（ ），一共有（ ）个小格。”）

请小朋友想一想，从１２到６一共有几个小格？那还可以从１２到几，一共有几个小格呢？同桌小朋友互相说一说。

※

第一句谁来汇报？怎么算的？为什么用这句“五六三十”的口诀？（因为 6大格就有6个5小格，）是不是6个5？数一数！1个5，2个5……“五六三十”

※

刚才我听到有小朋友说了从12到7，你们知道一共有几个小格吗？怎么知道的？

从12到8呢？到9 呢？ 12到10呢？ 12到11呢？

那从12到12呢？为什么是60个小格？从12到12整整1圈，一共有60个小格。（取下刚才两张卡片。）（贴卡片“钟面上一共有60个小格”。）齐读！

三、认识分。

（一）认识1分钟。

1.我们研究完了钟面上的格子。下面来研究钟面上时针和分针的转动情况。现在，分针和时针都指着——１２ 2.看好，分针要走了，它走了多少？（1小格）

告诉你：分针走过１小格是1分。（贴：分针走1小格是1分）平时我们说的1分钟就是这里的1分。 来，我们一起说一说！

刚才老师让分针走得太快了，其实，真正的1分钟没这么快。下面我们就来体验真正的１分钟有多长。边看分针的走动，边听音乐！ 呀，这首歌还没唱完呢，1分钟就到了。你觉得1分钟怎么样啊？大家对1分钟的感觉还不一样呢

如果让你做１分钟口算，你估计能做几道？真的吗？我们来试一试！拿出练习纸，准备，开始。时间到了。笔放下。数数看，1分钟你做了多少道口算？你呢？（问２个人）

3.看来1分钟并不像刚才那位小朋友想象的那么长。但如果我们充分利用它，还是可以做很多事情的。瞧。

（课件显示：①汽车厂1分钟就能生产出1辆汽车。

②播音员1分钟能播80个字。

③工人叔叔1分钟能印刷1000多份报纸。

④银行点钞机1分钟能点1500张人民币。

⑤地球人造卫星1分钟能飞行47万4千米。）

看来，我们可不能小瞧了这1分钟。

（二）认识几分。

1.刚才分针走1小格是1分，走2小格呢是几分？

2.分针继续走到1，走满1大格是几分钟呢？为什么？（从12到1有5小格，分针走5小格就是5分钟。）

指出：看来分针走几小格就是几分。（贴）

5分钟就是我们平时做一套眼保健操要用的时间。

3.分针继续走到3，这样一共走过了几个小格就是几分钟呢？（分针走过了１５小格就是１５分钟）

★

哎呀，刚才我们一直在看分针的走动，时针走了吗？对！时针同时也在走，瞧！

它已经走过了12。

再看分针继续走到6，这样一共走过了几分钟呢？你怎么知道是30分钟的？30分钟大约是少儿频道一集动画片播放的时间，也是每天《新闻联播》的时间。

★

我们再来看看时针，发现了什么？（时针也继续走了。）对，分针继续走的同时时针也继续走了。

分针继续走到8,是几分钟？为什么啊?（分针走过了40小格就是40分钟）40分钟是一节课的时间。

想象一下，分针走到9是几分钟？为什么？走到10呢?走到11呢?

四、认识时和时分关系。

1.分针继续走啊，走啊，走到了12，这样就从刚才的12又走回了12，走了整整1圈，一共走了几分钟？（60分钟）为什么？

师：分针走1圈走过了60小格就是60分。（贴卡片：60分）

再来看看时针，时针从12已经走到几了？ 师：也就是走了1大格。告诉你：时针走1大格是1小时。（贴）1小时也叫1时。（贴卡片）

2.我们一起来回顾一下，刚开始，分针和时针都指着12，后来——我们再仔细看一遍！它们要同时走了，（点）又同时停了！

我们发现，分针走了？（1圈，就是60分），同时，时针走了？（1大格，就是1时）你认为“1时”和“60分”怎样？

3.那分针和时针的走动是不是总是这样：你分针走1圈的同时我时针就走1大格呢？

猜一猜，当分针再走一圈60分，这同时，时针会从1走到几呢？（走到2）

时针果然从 1走到了２，也就是又走了1时。 4.那接下去时针再走1时，从２走到3，分针会怎么走？（1圈，60分）

果然，时针走1时，同时分针就走60分。所以，1时=60分。（师把“=”移上中间的位置）。

齐读：１时等于60分。60分等于１时。

5.我们已经知道了１时等于60分，１时究竟有多长呢？我们来想一想：上一节课是几分钟？课间休息几分钟？满1小时了吗？为什么？（填一填：一节课是（

）分钟，课间休息是（

）分钟，再加上（

）分钟就是１小时。）

五、认识几时。

1.小朋友我们还是来看这幅图。原来时针指着12，现在它已经走到了3，走了几大格？（3）也就是几小时？对，时针走了3大格就是3小时。

2.看时针，从12走啊，走啊，走到了8，你知道走了几小时吗？为什么？

（点）对，时针走8大格就是8小时。如果时针走到9呢？为什么？

对，时针走几大格就是几小时。（贴） 六、总结揭题。

1.学到这里，小朋友已经学到很多东西了，谁来说说，你学到了什么？（师手指黑板）。

2.对呀，今天我们主要认识了时、分（揭题）知道了时针走几大格就是几小时，分针走几小格就是几分。 下面让我们来做几个练习。

七、巩固练习。

1.填空。 （1）分针从12走到4, 是( )分钟。 （指导完成第一组题。强

时针从12走到4, 是( )小时。 调：看“大格”还是“小格”。）

（2）分针从12走到7, 是( )分钟。

时针从12走到7, 是( )小时。

（3）分针从12走到( ), 是10分钟。

时针从12走到( ), 是10小时。

2.请你做“小老师”。

（改错）

谈话：请小朋友们回忆一下，１分钟有多长呢？１小时有多长呢？对，1分钟和1小时相差得可远了，在生活中，我们要用好“时和分”，否则是会闹笑话的！看下面这段话里的“时和分”用的对吗？

出示题目：小文是个乖孩子。每天他总是早早起床，认真读语文书20小时。在学校，他一

天的上课和活动时间一共是6分钟。

请学生说说怎样改？

3.智力大冲浪。

一个人唱这首歌要3分钟，5个人合唱这首歌要（ ）分钟。

谁愿意来大声读题目给大家听？

怎样想？什么叫“合唱”？

八、总结。

其实有关时间的知识还有很多很多，希望小朋友们回家以后自己再去书中寻找时间的知识。也希望你们学了今天的知识后能更好的安排好时间，做时间的小主人。

板书设计：

认识时、分

钟面上一共有12个大格。 时针走1大格是1小时。

每个大格有5个小格。 分针走1小格是1分。 钟面上一共有60个小格 1时 = 60分

钟面