1 沁园春•雪第二课时教案

车村镇一中九年级语文导学案

课

题

备课时间

《沁园春•雪》

2013、9、3 课时编号

组长签字

07

主

备

人

领导签字

边新忠

【学习目标】课件展示（二）

1、体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。

2、培养学生阅读欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶。 3、理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。

【写作背景】

北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。***同志既是一位伟大的革命家，同时也是一位出色的诗人，他的词作《沁园春．雪》就是咏雪的名篇。 1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，***同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，***同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，***同志就把这首《沁园春．雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。

【自学指导】

1、

通读全文，标出生字词。

然后运用工具书并结合课下注释给生字词注音释义：

2、看课下注释（1），了解课文的出处及沁园春是词牌名，雪是题目等内容。

3、词的段落不叫段，叫“阙”或者“片”。《沁园春•雪》这首词共分上下两阙（两片）。

【自学检测】课件展示（三）

（1）注音：分 娆 逊 数 汗

（2）释义：惟余 竞 折腰 红装素裹 妖娆 风骚 稍逊 略输

3、沁园春是： 雪是: 【整体感知】

教师讲解引导：这首词分上下两阕。上阕写景，实景有飞雪、冰封、长城、黄河、群山、高原；虚景有雪晴后的红装素裹，气象雄伟。下阕议论、抒情，评论古代英雄的不足，赞美当代革命英雄，充满对革命前途的必胜信念。 【合作探究】

学习上阕：

1、读词的上阕，请理出写景层次顺序：（小组合作完成）（学生回答，教师订正明确）

1

可分三层：万里雪飘

|| 望长城内外------欲与天公试比高

|| 须晴日

2、上阕第一层从哪个角度写雪景，所写景物有何特点？课件展示（四）

解题思路：总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写出了视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。

3、“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？课件展示（五）

解题思路：字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、“万里”相照应，续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在、在“驰”是形象地写出了万

里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！ 4、“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境：

课件展示（六）

解题思路：“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象，是虚写。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！

学习下阕

1、读词的下阕，划分层次：（2人合作完成）（学生回答，教师订正明确）

可分三层：引无数英雄竟折腰

|| 惜秦皇汉武------只识弯弓射大雕

|| 俱往矣

2为什么说前两句是过渡句？它的作用是什么？（学生回答，教师订正明确）

“江上如此多娇”一句是对上阕“写景”的总结，“引无数英雄竟折腰”一句开启下文，引出下面的议论，所以前两句是过渡句；它的作用是“承上启下”。

3“惜”字统领到哪一句？“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？

课件展示（七）

解题思路：“惜”字统领到“只识弯弓射大雕”。一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华

2

不足的弱点。“略”、“稍”、使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸

4、作者在下阕为什么要议论评说古代帝王? 课件展示（八）

解题思路：作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。 5、“俱往矣，数风流人物，还看今朝”点名了全词的主旨，其中“风流人物”的含义是：

教师点拨：风流人物：是指当代能够建功立业的无产阶级革命英雄人物。

6、同学们在对全词理解的基础上朗读全词：（齐读或单个读）

【当堂检测】课件展示（九、十）

1、五大表达方式是什么？本词中分别运用了那些表达方式（找出相应的句子）? 记叙、议论、说明、描写、抒情；描写、议论、抒情（要求找出相应的句子）

2、指出下列词句所采用的修辞手法。

（1）望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿时滔滔。（

对偶、夸张

）

（2）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

（

比喻、拟人

）

3、写出表明全词主旨的词句：数风流人物，还开今朝

。

4、阅读课后第三题所列举的***另一首词《减字木兰花

广昌路上》，做以下练习：

（1）这首词的词牌是：

减字木兰花

，题目是

广昌路上

。

（2）从表达方式上看，这首词上阕

描写

，下阕

记叙

。

（3）这首词描写

行军

的一个场景，表现

工农红军

一往无前的战斗气概。

【课堂小结】课件展示（（十一）

这首词上阕写景，赞美祖国壮丽的河山；下阕议论、抒情，评论古代英雄的不足，赞美当代革命英雄，充满对革命前途的必胜信念。表现了***“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。 本节课我们通过分析词意了解了伟人的情怀，而且还学到了一些有关词方面的知识。

【教学反思】

1、

合作探究中第1题去掉“顺序”。

2、

第2小题去掉“哪个角度写雪景”。

3、

第三小题中去掉“拟人”。

3