☆茉莉花教学创新设计

人音版七年级上册《茉莉花》教案

一、教学目标：

1、知识与技能：

能够在钢琴的伴奏下,运用正确的演唱方法,准确并富有感情的背唱《茉莉花》

2、过程与方法：

通过聆听不同题材、结构、演唱形式的《茉莉花》，体会音乐中的情感，并且运用比较的方法欣赏音乐，并对音乐作品做出初步的评价。

3、情感态度与价值观

通过对《茉莉花》及其相关音乐、文化的欣赏，深切感受《茉莉花》音乐的美，激发学生的民族自豪感，培养学生喜爱民族音乐的感情。

二、教学准备

教学难点：演唱出该曲的韵味

教学重点：让学生掌握弱起小节的节奏型

教具：多媒体

钢琴 PPT

三、学情分析

初中生大多处在变声阶段，所以，以聆听为主、演唱为辅。《茉莉花》在国内外广为流传,为同学们学习这首歌曲奠定了良好的学习基础。

四、新课教学

1、导入

师（唱）：好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花。

同学们听没听过这首歌呢？

知不知道这首歌曲的名字是什么？

生：...... 师：答对了，相信我们很多同学对这首歌曲早已耳熟能详了！那接下来我们先来欣赏一些茉莉花的图片吧！（展示PPT茉莉花图片）

师：哪位同学能给我们介绍一下茉莉花的用途呢？

生：泡茶、入药、做成工艺品等。

师：嗯，同学们真不错，知道的很多。大家刚刚说了茉莉花的用途，有没有同学知道茉莉花的花语呢？

生：...... 师:茉莉花在中国的花语是优美；在西欧是和蔼可亲；在菲律宾是忠于祖国忠于爱情的象征等。

2.

学唱歌曲

（1）介绍歌曲背景情感

师：（播放歌曲奏让学生聆听音乐回答问题）这么好听的《茉莉花》大家知道是哪个地方的民歌吗？

生：...... 师：这首《茉莉花》是江苏民歌，江苏省位于我国东部沿海地带。河、湖水的面积占全省的十分之二，真可谓是水乡。它那不仅水美、鱼美、

人更美。有人说：“宁愿听江苏人吵架，也不愿听浙江人说话”可见江苏人的声音有多么好听。

师：我们通过聆听和分析，大家能概括一下江苏民歌的特点吗? 生：婉转流畅，柔美细腻。

师：是的。江苏民歌的音调清丽、婉转，体现了柔美、细腻的音乐风格，这与它生活环境是分不开的。

师：下面我们一起富有感情，并且有节奏的大声朗读歌词，然后回答老师，这首歌曲的歌词描写了茉莉花的什么？

生：茉莉花的洁白、芬芳。

师：好的，那让我们一起再次聆听一遍《茉莉花》，体会它的洁白与芬芳，然后告诉老师歌曲的速度,情绪,风格各有什么特点？

生：歌曲速度中速,曲调流畅抒情,旋律婉转优美,歌曲形象地刻画了少女既想摘花又怕挨骂的天真神情,惜花爱花的纯洁心灵,热爱生活的内心世界和羞涩腼腆的个性。

（2）教师教唱

师：(学生跟琴学唱旋律）注意找一找，你在唱哪一句时遇到了困难？

生：....... 师：用“li”跟随伴奏哼唱旋律。随琴学唱2～3遍，同时用手势划旋律线条，边划边唱，感受旋律的婉转起伏

（3）解决难点

师：（附点四分音符的演唱）

（4）整体演唱

师：加入歌词演唱。演唱歌曲要求用连贯优美的声音演唱，声音要：轻，柔，美。

生：（学生跟琴轻声的哼唱歌词）

师：完整演唱整首旋律

（跟伴奏演唱）提醒学生要发自内心的演唱，演唱出对茉莉花的赞美之情。

（5）教师点评 3、小结

一首中国民歌《茉莉花》散发出如此巨大的魅力，透过《茉莉花》那温暖优美的旋律，溢发出的是中国人民无穷的智慧、善良真诚的品质，热爱自然与和平的精神。《茉莉花》既是中国的，又是全世界共同的精神文化财富。从北京庄严的人民大会堂到维也纳金色大厅，它已经成为了中国人民传递和平友好的象征。中国民歌《茉莉花》是我们作为中国人的骄傲，让我们牢记茉莉花的独特芬芳，让优美的旋律留在我们每个人的心中。