6 变色龙教学设计思路是什么类型的资料？

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6 变色龙教学设计思路｜教案在线预览

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关键词：6 变色龙教学设计思路

正文

《变色龙》教学设计

教学目标

1、知识目标:了解“变色龙”的表面意思和象征意义; 2、能力目标:通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点; 3、情感目标:认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。

教学重点、难点: 1、

重点:通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点; 2、

难点:理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。

教学过程：

一、新课导入

同学们，咱们都知道术业有专攻，作为一名语文老师，今天我想客串一把大家的生物老师，带领大家认识一种小动物，请大家看大屏幕。

（看完后回答问题）

师：大家认识这种小动物吗？

生：认识，变色龙。

师：那变色龙身上有什么特点呢？

生：在不同环境下，身上的颜色不同。

师：为什么会改变颜色呢？

生：为了保护自己。

师：

在我们的生活中，也有这样的人，他们最喜欢见风使舵、媚上欺下，很多人都瞧不起他们，说他们太势利。19世纪末俄国批判现实主义作家，短篇小说大师契诃夫就深刻地批判了这种人。

二、了解写作背景

《变色龙》写于1884年，当时马克思主义与俄国工人阶级革命运动刚刚兴起，革命浪潮冲击着沙皇的专制统治。为了强化反动统治，他们豢（huàn ）养了一批媚上欺下看风使舵的走狗，为其镇压革命运动服务。本文中的警官奥楚蔑洛夫就是沙皇专制警察统治的化身。

三、出示学习目标

1.理清小说的情节结构，

2.把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及性格特点。

3.探究小说的思想意义，理解课文主题。

四、整体感知

学生快速阅读课文，思考问题：

本文写了怎样的一件事？（一句话概括）主要人物是谁？

（提示一句话概括：某人做某事结果怎么样）

五、速读课文，思考问题

1.奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复（变化）改判了几次？都是怎样判的？（结合图标完成）

狗的主人

对小猎狗

对赫留金

1 2 3 4 5

不知狗的主人是谁

奥楚蔑洛夫是一个________的人。

对百姓：专制蛮横

欺凌百姓

对上：

趋炎附势

献媚讨好

见风使舵

厚颜无耻

六、再读课文，问题探究（小组合作）

1.奥楚蔑洛夫不断变化的依据是什么？

2.奥楚蔑洛夫身上有没有始终不变的东西？

七、分角色朗读，体味人物形象

小组内分角色朗读6-10自然段体会其中人物的善变

八、精读课文，主题探讨

1.本文为什么以《变色龙》为题？

小说用它来讽喻那种狡猾善变、见风使舵、媚上欺下的人。用变色龙作标题，不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当。

2.文中警官奥楚蔑洛夫“变色”是为了什么？

奥警官在那种黑暗、腐朽的社会得以生存，采用见风使舵、媚上欺下的生存方式也是为了保护自己。

九、拓展延伸

文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。

学生自由想象，设计结局。

十、作业布置

续写：奥楚蔑洛夫离开广场后发生的事，200字以上。

十一、板书设计

变色龙

变：随着狗的主人身份的变化二变化

不变：阿谀奉承、溜须拍马的本性

资料摘要

6 变色龙教学设计思路

6 变色龙教学设计思路

正文

文档信息

作者信息

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