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课时教学设计第二单元 第 1 课时 总课时数：2 时间： 授课教师：课题《敬业与乐业》1 课型教学目标知识与技能：掌握“旁骛、亵渎、断章取义、强聒不舍”等词的音、形、义。并能用“断章取义、心无旁骛、敬业乐群”等词语造句；过程与方法：能运用课件、默读法和讨论法明确文章层次与
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6 敬业与乐业名师教学设计2
未知
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关键词：6 敬业与乐业名师教学设计2
正文
课
时
教
学
设
计
第二单元 第 1 课时 总课时数：2 时间： 授课教师：
课题
《敬业与乐业》1 课型
教
学
目
标
知识与技能：掌握“旁骛、亵渎、断章取义、强聒不舍”等词的音、形、义。并能用“断章取义、心无旁骛、敬业乐群”等词语造句；
过程与方法：能运用课件、默读法和讨论法明确文章层次与总-分-总的结构。
情感态度与价值观：用敬业与乐业的态度对待生活。
重点
明确文章层次与总-分-总的结构。
难点
明确文章层次与总-分-总的结构。
教学
教师准备
课件
准备
学生准备
教材、笔记
教学过程
一、解题导入提出疑问：
1.你理解的“业”指的是什么？
职业、工作。
2.“敬业”是什么意思？
专心致力于工作。
3.“乐业”又是什么意思？
快乐地工作。
二、检查预习
㈠字词检测：
征引、旁骛、亵渎、敬业乐群、不二法门、
解词：
断章取义：不顾上下文，孤立截取其中一段或一句。
强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。
言行相顾：言行不互相矛盾。
造句：断章取义、心无旁骛、敬业乐群
㈡文学常识：
《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，梁启超先生字卓如，别号有任公、沧江、中国之新民及饮冰室主人等。广东省新会人。近代资产阶级改良注意者，著名学者。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他的文章被成为“新文体”。文编《饮冰室合集》
学生活动
思考
回答
朗读
解释
造句
回答
补充
教师调控
提问
明确
设计意图
理解题目
导入新课
大屏幕展积累字词
示
纠正
明确
了解作者、积累文学
常识
大屏幕展示
三、新授
㈠朗读课文、整体感知：
用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。
1、给课文划分段落。本文运用了怎样的结构形式? 第1段，对题目作简单解释，然后提出中心论点。
第2段，强调“有业”是“敬业”和“乐业”的基础。
第3段，从反面论述，说明无业的害处。
第4段，说明有业的重要，这是从反面论述。
第5段，作者具体论述有业之必要。
第6段，开门见山提出第二分论点“要敬业”。
第7段，以设问方式把“要敬业”的论述引向深入。
第8段，论述“要乐业”。
第9段，归结全文。
明确：分三部分：
第一部分(第l段)：揭示全篇论述中心。
第二部分(第2～6段)：论述敬业与乐业的重要。
第三部分(第7段)：总结全篇，勉励人们敬业乐业。) 本文的结构是“总—分—总”。
议论文的一般结构。
提出问题一分析问题一解决问题，
(引论) (本论) (结论) 四、课堂检测
五、作业
必做
选做
板
书
设
计
朗读文
思考题
归纳意
回答题
课大屏幕整体感知课文
展示
问巡查
指导
归纳段意
明确文章结构
段
点拨
明确
问
指出议论文的一般结构。
敬业与乐业
提出问题------------分析问题-----------解决问题，
(引论)
(本论)
(结论)
总------------------分-----------------总
反
思
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《6 敬业与乐业》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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