十几减9第二课时教学设计

教学目标:

1. 通过新年游园会提出数学问题,解决数学问题,在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。

2. 通过小组和全班同学的交流、合作,体验十几减9计算方法的多样化,提高学生数学交流的能力和合作的意识。

3. 通过自己提出问题、解决问题这一过程,感受到数学来源于生活,体验到成功解决数学问题的喜悦。

教学重难点:

重点:1. 初步了解十几减9的计算方法,并能够自己探究出多种计算方法。

2. 根据信息提出数学问题,并加以解决。

难点:能够运用“想加算减法”和“破十法”来计算“十几减9”,探索多种计算方法。

教学学具:课件,小棒等。

教学过程:

一、预学

同学们喜欢玩闯关游戏吗?课件出示:

9+()=10 9+()=11 9+()=12

9+()=13 9+()=14 9+()=15

9+()=16 9+()=17 9+()=18

(从整体到局部,引导学生对各项活动进行观察。在观察中,明确对学生提出要求:让学生用数学的眼光捕捉数据信息、提出数学问题。)

自学导航:

1. 说一说:游乐园的小朋友在做什么?

2. 问一问:你能提出什么数学问题?

3. 算一算:给每个问题列出算学式子,并说说它们有哪些地方一样。

4. 算一算:试着算一算。

小组内比一比、说一说,并作好向全班交流的准备。

尝试自学(学生借助导学单开展自学活动,教师参与辅导)

二、互学

1、小组交流:小组张做好分工,简单的问题的基础差的同学说,难的问题基础差的同学说。教师重点辅导一个小组作为展示的小组。

2、展示点拨:

预设生1:小朋友在买气球。

预设生2:有15个气球,卖了9个,还有几个?

预设生3.:15-9=

师:观察所列出的算式,引导学生说一说发现了算式有什么特点。

揭题:这节课我们就来学习十几减9.(板书课题)

重点:探究计算方法。

15-9等于几?你是怎样知道的?

用手中的小棒摆一摆,怎样计算?还有没有其他方法?

小组交流自己的方法。

算法一数一数:一个一个地数出来,还有6个。15-9=6

算法二想加算减:9+6=15 15-9=6

算法三破十法:10-9=1 1+5=6

算法四连减法:15-5=10 10-4=6

算法五破十法:15-10=5 5+1=6 ……

学生汇报,老师把各种方法板书在黑板上,引导学生仔细观察这些方法,选出自己最喜欢的,在小组中说一说为什么。

小结:小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法,那你能不能用自己最喜欢的方法说一说你的想法?(小组交流,探讨算法)

师:你还知道其他十几减9的算式吗?(师随机板书)

(5)小结:刚才,小朋友用了摆小棒,看图数数,用加法算减法,还用了从15里面拿出10减9,再加的办法,知道了小丑原来有15个气球,卖了9个,还有6个。而且也用自己喜欢的方法计算了一些其他十几减9的题。

三、评学

1. 书上的“做一做”。

2. 做一个全班同学都可以参与的计算游戏。

3、课堂总结

师:今天学会了什么?同学们,我们一起来读一读黑板上的这些算式。仔细观察这几个算式,你发现了什么?

11-9= 12-9= 13-9= 14-9=

15-9= 16-9= 17-9= 18-9=

师:你们为什么算得越来越快?你从这些算式里还能发现一些什么?

随堂检测:书本第11页的第1、5题。