2 我爱这土地优秀教学设计

我爱这土地

艾青

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

--然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉……

《我爱这土地》教学设计

【教学目标】

1、了解本诗的创作背景，领悟诗人深沉的爱国情感。

2、能正确划分诗的节奏、重音，饱含深情地朗诵诗歌。

３、理解饱含着诗人感情的具体形象。

４、体会诗人对祖国真挚的热爱之情。

【教学重难点】

1、教学重点：

诵读，理解诗歌的意象，体会诗人真挚的情感。

2、教学难点：

感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌的主题。

【教学设想】

《我爱这土地》是一首短小而内涵丰富的抒情诗，象征手法是这首诗的教学重点，同时也是难点，教学中将引导学生探究诗的意象，品味凝练精美意蕴深长的语言，由此理解其象征意义和思想内涵。

倡导自主、合作、探究的学习方式，根据诗歌的特点，拟采用诵读、感悟的教学方法，通过“诵读感知—揣摩领悟—鉴赏熏陶”这三个层面的教学，引领学生研读诗作，建构意义，并获得审美教育。

本诗教学安排为一课时。

【教学流程】

一、导入新课，链接相关资料

1、导入新课：

谁不爱自己的母亲，谁不爱自己的祖国？当我们的母亲-----祖国受到侵略时，我们的心情特别沉重，就让我们穿越时空回到1938年，重温历史，再现祖国母亲受到的蹂躏

运用多媒体播放日军侵略中国的音像资料，由此进入学习情境。(也可以通过展示相关图片或播放相关的歌曲来导入) 2、背景链接：

1937年“七七事变”后，日本军国主义开始全面入侵中国，祖国山河沦陷，生灵涂炭，在这民族存亡的危难时刻，中华儿女纷纷投身到抗日的洪流之中。正是在此历史背景下，诗人艾青于1938年11月创作了《我爱这土地》，表达了对祖国的挚爱和对侵略者愤恨。

3、作者链接：

艾青(1910～1996)，现当代著名诗人，原名蒋海澄，浙江金华人。1929年赴法国学习绘画，并开始写诗。1932年回国，在上海参加了“中国左翼美术家联盟”，不久因思想激进被捕入狱，在狱中写出了他的代表诗作《大堰河──我的保姆》。建国后曾任《人民文学》副主编、中国作家协会副主席等职。

二、诵读感知

1、听录音磁带范读课文。

2、学生自由朗读。

教师作朗读提示(停顿、重音) 3、指定学生诵读全诗。要求学生带着对诗作的理解，有感情地诵读全诗，并根据诵读指导的要求对诵读情况进行评价(可采用自评、互评、师评等多种形式)。

第一步：听录音或教师范读；教连读，即朗读时句断而气流不断，读得流畅起伏

第二步：用符号划分诗歌的停顿和重读的字词，参考：

我爱这土地

假如／我是一只鸟，

我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：

这被暴风雨／所打击着的／土地，

这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流

这无止息地／吹刮着的／激怒的／风，

和那来自林间的／无比温柔的／黎明……

──然后／我死了，

连羽毛／也腐烂在土地里面。

为什么／我的眼里／常含泪水？

因为／我对这土地／爱得深沉……

4、齐读课文。

自由朗读课文。

其余学生听读，准备点评

2、整体感知：

在诵读的基础上引导学生初步感知本诗：

（1）找到本诗歌的意象，并勾画出来。

（2）关于本诗的思想内容──这首诗以鸟儿眷恋土地作比，抒发了对祖国的挚爱深情，从而鼓舞人民为民族的解放而斗争。

（3）关于本诗的感情基调──悲怆而深沉。

三、揣摩领悟

1、把握象征手法：

了解什么是象征。通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。象征是诗歌创作中常见的写作方法，本诗就运用了这种方法。

研讨具有象征性的意象。

学生找出诗中具有象征性的意象，联系写作背景探究它们的象征意义，然后交流明确：

鸟──诗人自己

土地──繁衍养育中华民族的祖国大地; 河流、风──中国人民反抗侵略的不屈精神; 黎明──充满生机与希望的解放区。

2、品味诗中富有表现力的词句：

学生自主探究，找出诗中富有表现力的词句，进行评析、交流;教师与学生互动，并相机指导。

示例一：⑴

诗中“用嘶哑喉咙歌唱的鸟”是一个怎样的形象? 鸟”的形象正是诗人自己的形象，“鸟”的歌唱是诗人也是全民族那对祖国刻骨铭心的爱的表白。

示例二：

⑵

诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉? 嘶哑”表达出“鸟儿”歌唱不已，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱，不会停止对祖国的爱的表达。如果用“清脆”或“嘹亮”虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。

示例三：

“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”

诗的结尾两句采用一问一答的形式，直接抒发了对“这土地”的热爱之情，深化了诗的主题。

四、鉴赏熏陶，小结课文。

诗歌主题：作者借一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟的形象，表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，愿为祖国献出一切的决心，也抒发了在那个艰苦年代里，为祖国的独立自由而奋斗的华夏儿女的共同心声。

同学们，这首诗凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱。读了这首诗，相信同学们一定感受到了那个苦难的年代，诗人对祖国最真挚的爱的表白。这心声，是历久不衰的主旋律，更是永远唱不尽的主题。

五、演读，歌唱爱的赤诚（课外拓展）

1、假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用《我爱这土地》抒情，他会怎样写？

2、在改革开放四十周年的今天，在中国共产党领导下，四十年来，中国社会发生了翻天覆地的巨大变化。党和国家的工作重心转移到经济建设上来，经济腾飞，综合国力急剧增强，人民生活水准飞速提高，我们每一个中华儿女的更加爱国……我们结合图片，说一说，我爱这土地──因为它美丽。我爱这土地──因为……

3、假如你是一只鸟，联系我们今天改革开放的新时代，你会唱些什么呢？我们一起来欣赏：

【参考答案】

假如我是一只鸟/我也要欢快的歌唱/这个养育中华儿女的家园/这个有着五千年灿烂文化的土地/这个被太阳照亮的前程/和那东方雄鸡崛起的时代……

——然后，我的青春开始褪色

为什么我仍面带微笑，心含希望/因为我对这土地爱的深沉……

假如我是一只鸟/我也要欢快的歌唱/这被壮丽山河拥簇的土地/这哺育了千百万劳动人民的母亲/这在世界上步步崛起的雄师/和那每天来自大地上希望的曙光……

——然后，我死了/连羽毛也腐烂在土地里面

为什么我我的眼里常流露出怀恋/因为我对这土地爱的深沉……

六、布置作业背诵课文

1、背诵课文

2、假如你是一只鸟，联系我们今天改革开放的新时代，你会唱些什么呢？仿照例子试一试，相信你会比例子仿写得更好。

例：假如我是一只鸟，我也应该用清脆的喉咙歌唱：这高峡出平湖的山峡大坝，这可上九天揽月的神州飞船……

【板书设计】

我爱这土地

艾青

意象 象征

鸟 诗人自己

土地 繁衍养育中华民族的祖国大地 河流风 中国人民反抗侵略的不屈精神

黎明 充满生机与希望的解放前