11 醉翁亭记教学内容

《醉翁亭记》教学设计

（第二课时）

德庆县回龙中学 江灶容

教学目标：

1、品读课文，感受优美而凝练的语言，鉴赏本文的意境美、结构美

2、体会欧阳修被贬官后还能寄情山水、与民同乐的阔达情怀。

重点、难点：体会欧阳修阔达情怀，从而品悟欧阳修的人格魅力

设计思路：

《醉翁亭记》是庆历六年欧阳修因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时所作。全文仅有四百多字，却意蕴丰厚——景美、人美、情美、文美——创造出一种诗一般的意境美！所以学习本文打算从两方面入手：

其一，抓住21个“也”字，25个“而”字，反复诵读，体会音韵美。

其二，抓住10个“乐”字，拎出相关语句，深入品析，体会思想美。

教学过程

一、活动一：找一找

1、朗读课文，找出描写简练的句子。

若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。

野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者,山间之四时也。

2、大声朗读写景的句子，读出醉翁的欣喜、热爱之情。感受用语的凝练。

二、活动二：数一数

1、思考：本文的音韵美表现在什么地方？

（1）“……者……也”判断句式的运用，整齐而富有节奏。

（2）21个“也”字，24个“而”字，回环往复，韵律独特，骈散结合，富有变化，摇曳多姿。

2、感情朗读，要求：选择自己喜欢的语段，可以是判断句式；可以是骈散句；可以是“也”字句、“而”字句；也可以是千古名句……

大声朗读，读出节奏，读出变化，读出韵味，读出感情

注：此处是学生的朗读表演，旨在通过反复诵读体会本文的音韵美，在学生朗读的过程中，教师应给予恰当的点拔和指导，引导学生体会本文的语言特点

三、活动三：寻找快乐源

1、找出文中包含“乐”字的句子。

答案明确：

（1）山水之乐得之心而寓之酒也。——山水之乐

（2）朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。——山水之乐

（3）宴酣之乐非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾观也。——宴酣之乐

（4）树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。——禽鸟之乐。

（5）然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。——太守之乐

“山水之乐”、“宴酣之乐”、“禽鸟之乐”、“游人之乐”、“太守之乐”

……

这么多的乐趣从何而来？因何而乐？下面请同学们同位两人交流学习。

禽鸟因何而乐？（2）百姓因何而乐？（3）太守因何而乐？

明确：欧阳修是被贬至滁州的，他的内心并不快乐，可本文却句句写“乐”，原因何在？答案是显而易见的：欧阳修并非“乐已之乐”，而是“乐民之乐”、“与民同乐”，所以才可以抛下个人的悲喜得失，淡泊名利，真正做到了“不以物喜，不以己悲。”

欧阳修与陶渊明比较，突出欧阳修有抱负，对社会的责任心，为人乐观阔达的心态。

四、作业设置：背诵《醉翁亭记》

板书设计： 醉翁亭记

亭周的环境，得名 山水之乐

结 亭外景，朝暮四时 游人之乐 意

构 亭中宴，滁人太守欢聚 禽鸟之乐 境

美 离亭归，游人散，鸟归林 太守之乐 美

乐