19 鸟岛第一课时教学实录

苏教版语文二年级下册《19 鸟岛》教学设计

一、教材分析

这篇课文写的是青海湖上的一个小岛,那是一个没有污染的地方。因为每年春天,一群一群鸟会从南方飞来筑巢,在鸟岛上生活。课文分几个方面来介绍鸟岛:岛上鸟儿多、鸟窝多、鸟蛋多,鸟得到人们的保护,人们把鸟当作好朋友。文章重点介绍了鸟飞来的时候和鸟岛最热闹的时候,也告诉我们假如你想去鸟岛看看,最好是在6月份。

二、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段。

2.读懂课文,抓住关键词句体会鸟岛的鸟之多,体会文中谴词造句的准确、生动性。

3.初步懂得鸟是人类的朋友,从而形成爱鸟护鸟的意识。

三、教学重难点:

1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文第三自然段。

2.品读课文,了解鸟岛鸟多的特征,激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。

四、教学准备:

多媒体课件

五、教学过程:

一、复习导入

1.小朋友们,我们这节课继续学习第19课——鸟岛。(齐读课题)

2.这些词语你还认识它们吗?(出示板块式词语)

西部青海湖闻名中外

陆续筑巢安家养育后代

世界各种各样密密麻麻

3.结合词语说一句话,强调读出词语的味道。

二、品读课文

过渡:在这春暖花开、鸟语花香的季节,让我们也变成一只只小鸟,飞往那遥远的青海湖鸟岛,来感受它的神奇魅力吧!

(一)学习第二小节

1.读了第2小节,你仿佛看到了什么?(指名说)

2.结合图片理解:陆续

出示句子及图片:一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。

瞧,一群鸟儿飞来了,又一群鸟儿飞来了,就这样,一群一群的鸟儿接连不断地从远方飞来。课文第二自然段有一个词语就描述了这样一个画面,你能找出来吗?(陆续)

像这样有先有后,不断飞来就叫做——陆续。比如:下课了,同学们陆续走出教室。早晨,同学们陆续走进学校。看,这就是一群群鸟儿陆续飞来后的鸟岛。岛上的鸟儿真多呀!你能读好这句话吗?(指名读这句话)

3.小鸟们不远千里飞来岛上干什么呀?(点红:筑巢安家、养育后代)你知道什么是筑巢安家、养育后代吗?(指名说)

4.指导朗读:你们喜欢这个美丽的鸟岛吗?那就带着愉快的心情美美地读读这一小节吧!(出示第二小节,学生齐读)

(二)学习第三小节。

过渡:春天的鸟岛是一副美丽而又充满生机的画卷,夏天的鸟岛又是怎样一番景象呢?请同学们读读课文第3自然段吧!

1.夏天的鸟岛是怎样的?(热闹)第3自然段,哪句话直接告诉我们的?“六月是鸟岛最热闹的时候。”这句话直接写出六月鸟岛的特征。(点红:热闹)这一自然段是从哪些方面写出鸟岛的热闹呢?

2.小组讨论交流,相机学习三句话。

(1)鸟儿多(板书:鸟儿多)

出示第一句话:各种各样的鸟儿聚在一起,小岛成了鸟的世界。

a你能读读这句话吗? 你从哪些词中体会到了鸟多?(点红:各种各样世界)

b各种各样的鸟儿聚在一起,小岛成了鸟的世界。我们来欣赏一下吧! (出示图片,学生欣赏——“各种各样”的鸟)

师述:看,鸟岛上鸟儿不光数量多,种类也很多呢!这么多颜色不同,种类不同,样子不同的鸟儿聚在一起就叫“各种各样”。

c这么多的鸟儿聚在一起干什么呢?展开你的想象,试着来说一说。出示句式:六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,它们有的(),有的(),还有的(),小岛成了鸟的世界。

d指导朗读:据统计每年六月,鸟岛上的鸟儿数量多达10万余只,岛上的鸟儿这么多,的确很热闹。你能用朗读让大家感受到吗?(男

女生比赛读)

(2)鸟窝多(板书:鸟窝多)

过渡:鸟岛上除了鸟多还有什么多呢?

出示第二句话:一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。

a你从哪儿感受到鸟窝很多呢?(点红:密密麻麻、一个挨着一个) B结合图片理解:密密麻麻

怎样才算是密密麻麻呢?你见过怎样的景象也是密密麻麻的啊? (出示鸟窝图片)你们看,这灰色的一个个就是鸟窝,一眼看过去,又多又密,这就叫密密麻麻。

c指导朗读:这儿的鸟窝可真多啊!能用你的朗读告诉大家吗?(指名读,齐读)

(3)鸟蛋多(板书:鸟蛋多)

过渡:鸟岛上还有什么也很多?

出示第三句话:窝里窝外,到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。

a谁来读读这句话?你从哪些词感受到鸟蛋多的?(点红:窝里窝外、到处)

b看图片,这么多的鸟蛋,能用你的朗读告诉大家吗?

C小结:这么多的鸟儿、鸟窝、鸟蛋,所以说“六月是鸟岛最热闹的时候”。

3.指导背诵第三自然段

这么有意思的一段课文,你们愿意背一背吗?

出示:六月是鸟岛()的时候,()的鸟儿(),小岛成了()。一眼望去,()的鸟窝()挨着()。(),()是玉白色、青绿色的鸟蛋。

(指名说,齐说 )

(三)学习第四小节。

过渡:鸟岛是鸟的天堂,去岛上游玩的人一定很多。如果你是一名游客,你会怎样做呢?

1.你能用“因为……所以……”来说一说吗?

2.对,鸟是人类的朋友,我们应该爱鸟护鸟。正因为如此,所以人们伸手——,随手——,可是——(引读)让我们也积极行动起来,爱护身边的一草一木,一鸟一兽,保护我们的生态环境,投入到爱鸟、护鸟的活动中来。

(四)总结写法

课文围绕“六月是鸟岛最热闹的时候”这句话,从鸟儿多、鸟窝多到鸟蛋多三方面展开说明的。围绕一个中心,从多方面展开说明,这种写作方法你学会了吗?

三、延伸拓展

1.选择练习:

(1)小小宣传员:设计一则让人们喜爱鸟岛,爱鸟护鸟的广告语。

(2)小小导游员:向小组伙伴介绍青海湖鸟岛。

2.指名说,师生点评。

3.小结:看,蓝天碧水间,鸟儿飞得自由自在,多么快乐!只有每个人都用自己的行为爱护鸟儿,爱护大自然,人们才能真正拥有美丽的大自然,我们才能看到如此美丽的鸟岛。

四、总结提升

1.回顾课文:带着自己的感受再读课文。

2.说话训练:以“我喜欢鸟岛,是因为”为题,联系课文,用自己的话说一说。

六、板书设计:

19 鸟岛

鸟儿多

热闹鸟窝多爱鸟护鸟

鸟蛋多