21 可爱的西沙群岛教学创新设计

课时目标

1.有感情地朗读课文,背诵第2、3.4.5.6自然段。

2.深入理解课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。

3.学习课文里的优美语言,积累好词佳句。

教学流程

一、回顾课文,复习导入

1.回忆上节课所学内容:

上节课我们已经跟随作者的描述,踏上了西沙群岛。让我们回忆一下,西沙群岛在你的印象中是怎么样的?可以用那些词概括。

2.小结作者描写顺序:那么,作者是按怎样的顺序描写西沙群岛风景优美、物产丰富的呢? 板书:海面、海底、海滩、海岛

二、学习第二自然段

过渡:下面就让我们再次踏上西沙群岛细细欣赏那里的美丽风景吧!首先让我们去看看那里一望无际的海。请同学们打开书本,自由朗读第二自然段,想一想,你看到了什么?

.课件出示

西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。

1、生自由读

2、指名说,并随机板书:海水五光十色瑰丽无比

3、理解五光十色瑰丽无比

1)海水都有哪些颜色?请再读课文,把表示颜色的词圈出来。交流点击课件

2)颜色真多呀!那仅仅颜色多能叫五光十色吗?我能将五光十色换成五颜六色吗

3).指导朗读:让我们再读读这句话,哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽?

读后学生点评。

4).全班齐读。

4.为什么会出现这么美丽的景象呢?谁能用“因为……所以……”来回答。

交流

噢!原来海底也有山崖、峡谷(点击课件)峡谷的地方海水深,颜色也深,山崖的地方海水浅,颜色也浅。

小结:于是,(点击课件)海水便犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前,令人叹为观止。同学们,让我们再次通过朗读来体现海水的美吧。(齐读)

过度:接下来,你们想不想潜入海底去游览一番

二、指导学习3.4自然段:潜入海底

1、那就请快速默读3.4自然段,把你在海底看见的生物用──标出来。

2、指名回答。你看到了什么?那他们有什么特点呢?

3、四人小组合作:富饶的西沙群岛第二课时教案设计

请四人小组合作学习3、4两段,每人负责一种生物,找出相关的句子读读,说说其具有什么特点。

3.精读第3自然段,感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。

(1)谁能将描写珊瑚的句子读一读。

从这句话中你知道了什么?教师引导学生小结:各种各样板书:多、美

(2)观察课件,理解比喻句:“有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角”。

作者运用了什么修辞手法?,把()比作()。其实,海底的珊瑚色彩艳丽、姿态万千,让我们一起去看看吧.

通过看图片,你能模仿课文再说一句有的像……有的像……吗?

(4)谁来读描写海参的句子。

(5)指导朗读。你觉得读这句时语速是快还是慢,为什么?

抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组,理解词语,结合课件感受海参的特点。你能表演一下吗? (6)请你再读这一句。

通过朗读,你还知道了海参的另一个特点是什么?(多)齐读

(7)指名朗读描写大龙虾的句子。

(8)引导理解“威武”的意思。你还知道哪些事物可以用威武来形容?

(石狮子、大将军……)

4.精读第4自然段,感悟鱼数量多、鱼姿美。

(1)那么鱼的特点又是什么?板书;鱼多、美

你是从哪些词句体会到的(点击课件)

(2)引导理解“各种各样、数不清”“成群结队”。

你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗? (不计其数、不胜枚举、千姿百态……) (3)你是怎么理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”。

观察课件,指导朗读,注意读出惊叹的语气。

小结:这一句采用的是夸张的写法,足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊! (4)过渡:这里的鱼不仅多,而且很美丽,很独特,作者介绍了哪几种鱼?。指名朗读。(点击课件)

(5)你最喜欢那种鱼?为什么?请你读出你对他的喜欢。

(6)欣赏各种鱼的课件,深化感受,随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子连起来齐读。

(7)拓展补充:欣赏其他鱼的美姿。在西沙群岛的海里有400多种可爱、奇特、漂亮的鱼,让我们再欣赏期中的几种。(点击课件)

谁能像课文中那样介绍其中的一种?(随机评价学生的语言表达)

(8)现在我们就是这西沙群岛海底的一群小鱼,我们一起再到海底去游一游吧这美景记在心中吧。(齐读3、4两段)

过度:美丽的海底世界让我们心旷神怡,你可知西沙的海滩也别有一番风景,让我们赶快登上海滩,继续探宝。

三、自学5.自然段:漫步海滩

1.请自读第五自然段,完成练习。2、交流3、齐读

四、自学第6自然段:登上海岛

请根据自学提纲边读边完成练习交流、齐读

四、西沙群岛的海、陆空都是风景优美物产丰富,是个可爱的地方。让我们再一起读一读2——6自然段,将这美景记在心中。

四、提升感悟,指导学习最后一段。

1.教师铺垫引读,引导学生满怀深情和期盼地接读。

师:是啊,富饶美丽的西沙群岛,我们祖祖辈辈生长的地方,随着祖国建设事业的发展,我们心里充满了希望和憧憬──生:(满怀深情和期盼地朗读)可爱的西沙群岛必将变得──

2.教师铺垫引读,引导学生满怀豪情的读。