21 智取生辰纲多媒体教案及点评｜教案在线预览

资料摘要

智取生辰纲教学设计教学目标：1、整体感知文章内容，概括“智取”情节2、赏析小说中的主要人物形象，探讨生辰纲丢失的原因。3、了解早起白话文的特点，体会古汉语的联系与贯通。教学重点难点：1、概括小说主要故事情节。2、赏析小说中的主要人物形象。教学活动：一、导入用多媒体播放《水浒传》电影，导入今天的课程《

资料类型：教学教案文档

所属课文：21 智取生辰纲

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

109

下载次数

更新时间

2019-04-28 08:30:00

来源学校

学校：仁寿县富加镇初级中学校

21 智取生辰纲多媒体教案及点评

未知

2019-04-28 08:30:00

109

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：21 智取生辰纲多媒体教案及点评

正文

智取生辰纲教学设计

教学目标：

1、整体感知文章内容，概括“智取”情节

2、赏析小说中的主要人物形象，探讨生辰纲丢失的原因。

3、了解早起白话文的特点，体会古汉语的联系与贯通。

教学重点难点：

1、概括小说主要故事情节。

2、赏析小说中的主要人物形象。

教学活动：

一、导入

用多媒体播放《水浒传》电影，导入今天的课程《智取生辰纲》。本文选自中国古典名著《水浒传》第十六回。

二、整体把握

1、给文中的生字注音，读通课文。

2、提醒学生古白话文和现代汉语的区别，整理自己觉得差异大德词语，进行课堂交流。

3、指定学生课前阅读小说中与杨志有关的章节。

4、梳理小说故事情节，说说吴用等人是怎样一步步智取生辰纲的。学生小组合作，概括故事情节。注意概括是可以用吴用等人做主语。

5、明确线索及人物关系。

三、合作探究

1、默读课文，自主思考分析文中双方之智斗。

2、小组合作学习，梳理在失去生辰纲前后，杨志的心理有什么变化，进而概括出人物形象

3、速读文勾画出相关的语句，朗读并分析人物形象。

探究文章如何刻画杨志这个人物形象和晁盖等好汉群体形象？这些典型的人物形象又有怎样的意义？

4、探究杨志为何守候不住生辰纲？

四、拓展延伸

让学生结合故事发生背景，与现代社会做比较，谈谈对文章主旨的理解，探讨小说中英雄人物行为的价值与不足。

关于本教案的常见问题

Q：21 智取生辰纲多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《21 智取生辰纲》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

21 智取生辰纲多媒体教案及点评