22 出师表公开课参赛课教案

单元

6 教学内容

23、出师表

课时

3 1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴教学意义。

目标

2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。

3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。

教学1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴重点意义。

难点

2、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。

教具U盘、小蜜蜂

学具资料准备

课

堂

教

学

设

计

教师活动（教师导航）

第一课时

一、对联导入新课

1．“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?”(《书愤》) 2．“出师一表千载无，远比管乐盖有余。”(《武侯书堂》) 3．“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”(《病起书怀》) 二、解题，简介时代背景

三、整体感知

1、录音范读课文。

要求学生画记出疑难字词，注意停顿、重音。

2、对照课下注释，翻译课文，注意以下字词：

3、学生齐读课文，理清文章结构

学生活动或师生互动（学程设计）

学生进入学习角色。

古今异义词：

(1)开张：今义是商店开始营业或商店每天第一次成交；本文中的古义是开放、扩大。

(2)痛恨：今义是深切地憎恨，古义是痛心和遗憾。

(3)卑鄙：今义是品质恶劣，古义是地位低微，见识浅陋。

(4)感激：今义是由衷感谢，古义是感动、激动。

(5)谨慎：今义是做事小心，古义是认真、慎重。

全文可分两部分：

第一部分(1—5段)，写临出师前的忠谏，提出了广开言路、执法如一、任人惟贤

的具体建议。

第二部分(6—9段)，追述刘备的知遇

之恩，表白自己精诚图报的忠心，点出出师，表示兴复汉室的决心。

第二课时

一、师生共同研读课文第一部分

1、请同学翻译第一自然段。

2．问题探究

(1)当时的不利条件是什么？

2)当时的有利条件是什么？

先帝创业未半而中道崩殂，益州疲弊，处在“危急存亡”的严重关头。对形势的这一清醒的估计，是暗示刘禅，如不发愤图强，国家必然败亡。

内外之臣均有“追先帝之殊遇，欲报之于陛下”而“不懈于内”“忘身于外”的耿耿忠心。这告诉刘禅，只有依靠、重用这些贤德忠贞之士，才可救亡图存，以竟先帝之(3)本段提出什么建议？

业。

开张圣听

以光先帝遗德，恢弘志士之气。”

（4）提出这一建议的目的是什么？

“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。

（5）对国君进行了怎样的规劝？”

意在激发刘禅继父之志和启示他学先（6）这一段中先后两次提出刘备，帝用人之明。

其用意何在?

小结：本段分析当前形势，提

出：“广开言路”的建议。

3．请同学翻译第二自然段。

问题探究

严明赏罚；“宫中”“府中”不应异法。

①作者在本段提出的建议是什么？具体内容是什么？

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏

②如何具体执行？ 陟罚藏否，不宜异同；不宜偏私

③提出怎样的劝诫？ “宫中”“府中”

④“内外异法”内外各指什么？ 小结：本段提出应内外一体，

赏罚严明的建议。

3．请同学翻译第三、四自然段。

问题探究

①举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？

②提出亲贤的具体作法是什么？

③亲贤的好处是什么？

④亮认为举用向宠将军的好处是什么？

小结：本段述说人事安排，举荐文臣武将。

4、请同学翻译第五自然段。

(1)本段的中心句是

？

(2)先汉兴隆的原因是什么？

(3)后汉倾颓的原因是什么？

(4)“每与臣论此事”中“此”郭攸之、费讳、董允等。此皆良实，志虑忠纯。

宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。

必然裨补阙漏，有所广益。

必能使行阵和睦，优劣得所。

第一句

(正面)：亲贤臣，远小人。

(反面)：亲小人，远贤臣。

第一句

指什么？

(5)“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？

亲贤臣，远小人。

以上第1—5段从形势分析到具体建议，是出师前的周密安排，目的在于出师后无后小结：这一段把“亲贤臣，顾之忧。

远小人”提高到汉室兴衰的历

史经验上来总结，也是对前面

两段“宫中”“府中”分说后

的归纳。并再荐贤臣，希望刘禅能亲贤臣，远小人，以求汉室兴隆。

第三课时

一、研读课文第二部分

1．请同学翻译第六自然段。

问题探究

①找出表明作者出身的语句。

恐托付不效，以伤先帝之明

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明

今南方已定，兵甲已足

奖率三军，北定中原

斟酌损益，进尽忠言

②当时作者的志趣是什么？

③“感激”的原因是什么？第二句

开张圣听

④文中的“卑鄙”是什么意思？具

本指什么？第一句

⑤哪句话概括了与先帝患难与共的

历史？最后一句

第一句

2、请同学翻译第七段。

问题探究

1、亮夙夜忧叹的原因？ 2、“五月渡泸，深入不毛”的原因？

3、表明伐魏时机成熟的句子？

4．请同学翻译第八段。

第一句照应上段哪一句？

第二句前半句照应上段哪一句？ 第二句后半句照应第一段哪一句？

哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心。

5．第9段：结束语。短短三句乃全从肺腑流出，充满了不胜依依之情。

二、再读课文，思考讨论下面的问以上6～9段诸葛亮着重叙自己以身许国的经过和准备出征的计划、安排，从叙述中充分表露自己勤劳国事，鞠躬尽瘁的一片忠忱，以创业之艰感动后主，并激励其发愤图强。

明确：1)诸葛亮与刘备的关系。

诸葛亮追随刘备二十多年，一方面是感恩图报，另一方面也是为了施展自己的政治抱负。他出辅刘备时，刘备的地位尚未巩固。他竭忠尽智，终于使蜀汉地位渐趋安定。公元223年刘备临终时，把刘禅托付给他，并要刘禅“事之如父”。诸葛亮也一心希望刘禅成功，并无丝毫恃功自大的意思，他对刘备父子，真是一片至诚。

(2)《出师表》中的深厚感情。

正因为诸葛亮对刘备父子有如此深厚的感情，所以他把完成国事看成是自己的责任。诸葛亮对刘禅上表，既是臣对君的陈说，又是“长辈”对受托照顾的人的殷切期望。为了能使刘禅感动，所以不但导之以理，而

题

讨论：你对诸葛亮的看法怎

小结。

封建社会推崇诸葛亮，或由于他助刘兴汉是正统，或由于他受了知遇，一生尽忠，是忠臣的典型。人们今天肯定诸葛亮，主要是因为他是一个杰出的政治家、军事家，对于他的“忠”，我们应当赋予新的内容。例如《后出师表》中说的“鞠躬尽瘁，死而后已”，现在已被赋予全心全意为人民服务的新义。

且动之以情。在语气上既恭敬，又恳切，充满谆谆嘱咐的意思。《出师表》之所以有这么强烈的感情色彩，也是由他们君臣关系与众不同所决定的。

(3)区别历史事实中的诸葛亮和传说中的诸葛亮。

历史上的诸葛亮是一位杰出的政治家、军事家。

传说中的诸葛亮，已被作为智慧的化身。但在他身上附加的带有神话色彩的传说。

作业1．背诵全文。

布置

2．以“我眼中的诸葛亮”为题写一篇小作文

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