多情的土地教学设计是什么类型的资料？

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多情的土地教学设计｜教案在线预览

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关键词：多情的土地教学设计

正文

多情的土地

教学目的：

1、通过发声练习训练学生发音发声技巧,运用正确的发声位置演唱歌曲，理解歌曲，抒发情感。

2、掌握该曲的重点部分，投入情感去演唱。

教学要求: 气息通畅，声音松弛，明亮。

教学难点： 1、引导学生，体会其中土地的深情，和如何热爱。

2、组织教学，了解创作背景。歌曲教学：

一、创作背景：

1982年正值中国兴起了第一次出国热潮，当时中国正处于一个百废待兴的时期。很多人因为看不出今后国家的发展到底会如何。因此很多人都想到国外去有的人甚至觉得只要到国外就是扫大街也比在国内呆着强。

作曲家任志萍心里憋着一股劲,坚信中国今后一定会好起来的。有感于这种情况,他觉得一肚子的话要说,有种一吐为快的冲动,于是拿起笔来写下了这首《多情的土地》。

二、歌曲分析：

1、本歌曲，为G大调（因个人音色关系，可升降调）

2、节拍为， 2/4（2拍子的特点：强弱）

三、演唱要求：

这是一首典型的抒情歌曲，要演唱好这首歌，除了要掌握并很好

的运用演唱技巧外，以情动人，以情感人，才是演唱好这首歌的关键。

在演唱中总体要求演唱者要用圆润醇厚的音色和饱满真实的情感去演唱。不同的情感产生不同的声音色彩。

在呈式段中，歌者是在描绘他所热爱的那片故土，如倾诉般的，深情柔美，感情真挚，是一种自然的流露。情感在前４个乐句的

不断积累和层层推进之后，由“啊……”引入的歌曲高潮，是情感积累的宣泄，情绪上应该激动一点，而两句“啊”是有强烈对比的。由于有了前面的情绪积累，第一句的“啊”是在强音上唱出的，这是情感爆发最直接的表现。

需要注意的是，强音也不是要声嘶力竭的高喊，在情感表达上应该是饱含内敛的高呼，也就是说要理智的投情。

俗话说：深情并不一定是激烈的。紧接着第二句“啊”则应用弱声来呼应，通过力度的对比来表现

作曲家细腻的情感和丰富的内心世界。

概而言之，无论怎样唱，都要在歌曲规定的情境中，以歌曲为依据来进行艺术表现，仔细分析理解歌谱，把握歌曲所要表达的情感内涵，通过正确的演唱技能去挖掘和表现歌曲的思想感情，在伴奏的提示和铺垫下调动丰富的内心思维，充分发挥想象力，把歌曲所表达的真实情感传递给观众，唤起观众的共鸣，表现出完整的音乐形象，增加其艺术表现，实现歌唱品格的升华和艺术上的再创造。四、学习歌曲：

1、学习歌唱的基本要求及歌唱的基本姿势。

2、学习歌曲的演唱形式：独唱、齐唱、轮唱、合唱及领唱。

3、聆听歌曲《多情的土地》。

4、引导学生按照演唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感情。

5、随音乐进行划拍，用声断气不断的歌唱方法唱好友休止符的乐句，并体会休止符的表现作用。

6、聆听歌曲标出歌曲的节拍重音及装饰音的名称。

7、运用学过的指挥方法对以上歌曲进行练习。

8、齐唱《多情的土地》这首歌曲。

9、分组练习。

资料摘要

多情的土地教学设计

多情的土地教学设计

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文档信息

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