22 范进中举课件配套优秀获奖教案

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《范进中举》教案

教者：黄冈市武穴市大金镇中学

姜晓琴

知识与技能

1．了解吴敬梓及其代表作《儒林外史》的文学常识。

2．理解人物形象。

过程与方法

1．感知艺术形象，学习运用对比的手法刻画人物性格。

2．理解可笑的人物背后所表现的荒谬的社会生活。

情感、态度与价值观

了解封建科举制度对知识分子的毒害。

重点

1．分析范进、胡屠户等艺术形象。

2．了解封建科举制度对人心灵的荼毒。

难点

理解可笑的人物所反映的荒谬的社会生活。

1．比较分析法：以对比的手法为突破口，分析范进、胡屠户等人物形象。

2．讨论论辩法：圈点批注，充分感知文本；小组讨论交流，分组辩论。

有关《儒林外史》的资料。

一、课堂导入

同学们，在中国历史上，科举制度曾在选拔人才等方面起过推动作用，有关科举考试的古诗词知道那些？但后来随着封建制度的日趋腐朽没落，这一制度也蜕变为禁锢知识分子思想的精神枷锁。对于这一历史现象，吴敬梓在他的《儒林外史》中作了无情的针砭。今天，就让我们来欣赏其中精彩的片段之一——《范进中举》。

二、作者简介

吴敬梓(1701～1754)，字敏轩，号粒民。安徽全椒人，清代小说家，中年移居南京秦淮河畔，在此创作了大量诗文与不朽著作，其中包括小说《儒林外史》。著有《文木山房诗文集》十二卷，今存四卷。《儒林外史》是古代长篇小说讽刺艺术的高峰。

三、整体感知

1．快速默读课文，给自然段标号。

2．熟读课文，用简洁的语言概述故事情节。

范进中举，作者着意描写范进中举前后的不同遭遇。

3．以“中举”为界，给课文分段。

第一部分(第1～2自然段)：中举前贫困的生活和卑微的社会地位，以及他不顾一切参加乡试的情况。

第二部分(第3～11自然段)：中举后喜得发疯及社会地位发生了显著变化。

四、课文精读

1．作者从哪些方面将范进中举前后的状况进行对比，并从课文中找出依据。

(1)家境

(2)地位

(3)别人的态度

(4)典型：胡屠户

(5)另有邻人

(6)本人态度

2．范进一生热衷科举，追求功名利禄，当他得知真的中举后又发疯了，课文是怎样描写疯态的？（出示课文片段，让学生填写关键动词）

范进发疯，疯得有层次：

①昏厥——疯跑——跌倒——疯走集上

②自己把两手拍了一下，笑了一声——拍着手大笑——拍着笑着

③噫——好了——好

④众人慌乱，拉也拉不住。

⑤既形象展现了范进的疯狂丑态，又将各色人等的趋炎附势的心态展露无遗。

五、品读人物

1．感知艺术形象。

(1)范进形象。

①根据范进的言行，说说范进对待科举的态度。概括范进这一形象的特点。

范进形象：猥琐懦弱而又圆滑世故(可从范进对待胡屠户及张乡绅的态度判断)，热衷功名，受到封建文化毒害。中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵、特权阶级的成员。

范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出之外，还有一处细节可以体现：即平日他不是一个感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静地卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，这样的反常，充分表现了他的利欲熏心、可悲可笑。

②范进中举喜极发疯，在当时类似的状况并非仅有，课文中哪里透露这一社会状况？

报录人在范进发疯后镇定地提出了解救方法，可见他见过类似的情形。这也便是范进形象的典型意义所在，从范进身上我们看到的是一批“心艳功名富贵而媚人下人者”的儒生形象。

(2)其他人物形象。

①胡屠户：欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲(范进中举前)；阿谀奉承，趋炎附势(范进中举后)的市侩形象。

②张乡绅：早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势的目的和道貌岸然、老奸巨猾的性格。

③众乡邻：嫌贫攀富，前倨后恭，说明封建科举的流毒已渗透到社会的各个角落，从他们身上足见封建社会的世态炎凉。

六、文章脉络

前一部分写范进进学回家到中举前的情况，侧重描写范进穷困寒酸的生活。后一部分写范进中举后“发疯”、“治疯”和张静斋的拜访，在对比中表现整个社会各色人的形象。通过对比，着重刻画范进癫狂的丑态以及他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，批判的锋芒不仅对着科举制度，而且指向整个封建社会。

七、文章主旨

课文通过对比描写范进中举前后社会地位的变化，着重刻画了范进中举时癫狂的丑态和

他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，有力地抨击了封建科举制度毒害知识分子的罪恶，辛辣地讽刺了科举制度下的世态炎凉，深刻揭露了封建社会的黑暗现实。

八、板书设计

对功名梦寐以求，为功名神魂颠倒，范进利欲熏心，

喜极发疯，丑态百出

悲中举后对乡绅，周旋自如可笑可悲对丈人，势利虚伪前：鄙视、谩骂、训斥趋炎附势胡屠户的市侩

后：吹捧、奉承、讨好势利贪财挨饿挨骂，甘受屈辱中举前追求功名，不顾一切

本课的教学设计我紧紧抓住了小说体裁的特点，先从范进中举前后众人的言行对比开始，既分析出胡屠户、乡邻、张乡绅的性格特点，又使学生对范进生活的社会环境有了一个整体的认识，初步意识到范进的发疯有他的社会性和必然性。然后再分析范进中举前后的变化，探究其发疯的原因。由可笑、可怜到可悲，层层深入，由浅入深，加深了学生对文章主题的理解，体会到小说的讽刺艺术。