3 乡愁ppt专用说课稿内容｜教案在线预览

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乡愁教学设计执教者：武宣县黄茆镇学校梁荣英一、学习目标１、准确、流畅、有感情的朗读诗歌并背诵２、在诵读中体味诗人浓烈的怀乡思国之情。３、学习作者运用鲜明的意象表达情感的写法。二、教学重点、难点重点：在诵读中体味诗人浓烈的怀乡思国之情。难点：学习作者运用鲜明的意象表达情感的写法。三、教学课时：1课时四

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所属课文：3 乡愁

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学校：武宣县黄茆镇学校中学

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正文

乡愁教学设计

执教者：武宣县黄茆镇学校

梁荣英

一、学习目标

１、准确、流畅、有感情的朗读诗歌并背诵

２、在诵读中体味诗人浓烈的怀乡思国之情。

３、学习作者运用鲜明的意象表达情感的写法。

二、教学重点、难点

重点：在诵读中体味诗人浓烈的怀乡思国之情。

难点：学习作者运用鲜明的意象表达情感的写法。

三、教学课时：

1课时

四、教学流程

（一）、情境导入

诗意尽在乡愁中，今天让我们一起走进台湾诗人余光中的乡愁，感受诗人浓烈的怀乡思国之情。

（二）、作者简介：

余光中，1928年生，福建永春人，1949年入台湾，致力于现代主义诗歌创作。

他一直眷恋着大陆，“乡愁”是他诗歌创作的基本主题，如《乡愁四韵》、

《布谷》

、

《白玉苦瓜》等。

（三）、准确、流畅、有感情的朗读诗歌

1、听录音朗读，注意把握朗读诗歌的节奏、停顿、重音、情感（按示例划分、把握朗读节奏）

小时候

乡愁

是一枚

小小的

邮票

我

在这头

母亲

在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的

船票

我在这头

新娘在那头

后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲在里头

而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头

2、学生练读

3、挑战朗读

4、全班朗读

（四）、问题思考

1.每节诗用什么具体事物表现乡愁？

2.每节诗中的具体形象各包含了怎样的情感？

3.四诗节中的“乡愁”的含义分别是什么？

归纳、板书：

小时候：邮票(母子分离)

长大后：船票（夫妻分离）

后来啊：坟墓（母子死别）

现在：海峡（游子与大陆分离）

（五）、小结：作者在这首诗里，设置了四个时段，将乡愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡等意象，通过四个时段和空间的变化，逐层推进，使意象次第放大，将乡愁

诠释为亲情、爱情和思家爱国之情，感情由淡而浓，主题由浅入深，由个人的思乡之情，上升到普遍的家国之思。在一咏三叹之中，将乡愁渲染得异常浓烈。

（六）、背诵诗歌

（七）、拓展延伸：乡愁是许多作品共同的主题，古诗词里有许多诗提到关于“乡愁”的话题，请积累。

日请暮乡关何处是？烟波江上使人愁。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

胡马依北风,

越鸟巢南枝

。举头望明月, 低头思故乡

。

近乡情更怯, 不敢问来人

。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠

。

夕阳西下，断肠人在天涯

（八）、练习

阅读下面句子,然后仿写

乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪

乡愁是一辈子走不出的精神的家

乡愁是

--------------

幸福是---------------

欢乐是---------------

悲伤是---------------

恨是---------------

爱是-----------------

关于本教案的常见问题

Q：3 乡愁ppt专用说课稿内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 乡愁》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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