水调歌头（明月几时有）PPT及课堂实录内容

《水调歌头》公开课教学设计

保定市育德中学 王楠楠

教学目标：

1．知识与能力

（1）反复朗诵，体会诗歌的音韵美，意境美，把握作者的思想感情。

（2）背诵全词，积累咏月名句。

2．过程与方法

（1）采取多种形式反复朗读，引导学生鉴赏课文，培养良好的语感。

（2）师生通过合作、探究的学习方式感悟诗词的意境美。

3．情感态度与价值观

理解作者借咏月表达的人生感悟，学习词人乐观旷达的精神、积极向上的人生态度。弘扬中国传统文化。

教学重点和难点：

教学重点：体会诗意，领会诗境，并积累咏月的名句。

教学难点：借助想象，感悟意境美，深刻体味作品所蕴涵的哲理，理解诗人的豁达乐观情怀。

教学方法：

1.诵读法 2.情景教学法 3.讨论点拨法 4.小组合作探究法

教学时间

1课时

教学过程

一、望

月

张九龄《望月怀远》说：“海上生明月，天涯共此时”；许浑《秋霁寄远》说：“唯应待明月，千里与君同”，苏轼就是把前人的诗意化解到自己的作品中，熔铸成对天下离人的共同美好祝愿。还有人这样评价苏轼的词“中秋词，自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”那就让我们一起走进这首《水调歌头》。

二、赏

月

1.组长检查预习情况。（要求十分钟内完成，发布本节课组长任务：控流程。）

组长检查内容：

体裁、作者介绍、写作背景、字音、字形。

2.巩固、提高

教师在幻灯片上展示

1

体裁：

兴起于五代，兴盛于宋，是一种和乐可歌的文体，因为它和诗不一样（每句话字数不等），又称“长短句”，“诗余”。填词依据的乐谱叫词调。每种词调都有特定的名称叫“词牌”。词的段落叫做阕，也叫做片。

作者简介：

苏轼（1037－1101）：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。

“唐宋八大家”之一。词开 豪放一派，对后代影响很大。

代表作《赤壁赋》《题西林壁》。

知人论世（写作背景）：

这首词作于宋神宗熙宁九年（丙辰年）。当时苏轼因与王安石政见不和，而被迫离开京城，在密州做地方官。那时他已经41岁了，二十年仕途奔波，辗转各地为官，政治失意，壮志难酬。苏轼写作这首词时，已经在外当官五年，与胞弟苏辙也整整七年未见。他原任杭州通判，因苏辙在济南为官，特地请求北徙，来密州任职，然而，济南与密州相距并不算远，却也因各自疲于官事而多年不得相见。

检查字音可以让同学们齐读。

3.展示朗读的要求

4.进一步了解文章内容：全班共同合作翻译课文。

要求:对照课下注释,读懂词的意思。

补充注释：

(1)

把酒：端起酒杯。

(2)宫阙：宫殿。

(3)今夕是何年：古代神话传说，天上只三日，世间已千年。古人认为天上神仙世界年月的编排与人间是不相同的。所以作者有此一问。

(4)乘风归去：驾着风，回到天上去。

(5)琼楼玉宇：白玉砌成的楼阁，相传月亮上有这样美丽建筑。

(6)不胜（shēng）：忍受不住。

(7)弄清影：在月光下起舞，自己的影子也翻动不已，仿佛自己和影子一起嬉戏。

(8)朱阁：朱红色的楼阁。

(9)绮户：刻有纹饰门窗。

(10)照无眠：照着有心事睡不着的人。

(11)婵娟：月里的嫦娥，代指月亮。

5.了解大致文意之后，来迎接挑战。快速作答。

（1）词人用李白“青天有月来几时，我今停杯一问之”（《把酒问月》）诗意，把读者引入时间、空间这一带有哲理意味的广阔世界的诗句：

（2）

词人故意找出天上的美中不足，来坚定自己留在人间决心的诗句：

（3）

无理的语气进一步衬托出词人思念胞弟的手足深情的诗句：

（4）

为月亮开脱，实质上还是为了强调对人事的达观，同时寄托对未来的希望：

2

（5）

突破时间空间的局限充分显示出词人精神境界的丰富博大的： （6）

月亮的美称很多，你能说出几个（至少两个）？ 6.小结：完善板书

7.

诗人既有出世思想，又有恋世情怀。但最终还是能够勇敢地面对人生，你们能从中受到启示吗？ 8.诗词推荐：我心中的月光

短短的一首词让苏轼踏着如水的月光步入了经典，他空明的心境、豁达的情怀闪耀着独具魅力的光彩！那你能为我们推荐其他的月光的诗句吗？

要求：运用中国传统文化的方式来向大家推荐一首含有“月”意向的诗词。可以有书法、绘画、京剧、歌曲、剪纸、折扇、书签等形式。

9.“诗在心为志，出口为辞”希望我们每个人都在心中保有一颗诗词的小种子，让它随着我们的成长发出民族文化发展的时代最强音！那么我们就从《水调歌头》开始吧！

10.齐背。

三、念

月

美好的诗词意境总能激发人们无穷的创造。试发挥想象力，根据这首词的内容，写一首白话诗，画一幅简笔画，或编一段舞蹈，或创造一幅书法作品，或制作一段电脑动画。

板书设计：

水调歌头

北宋 苏轼

｛上阕：写景 明月——宫阙 （想象）

下阕：抒情 月圆——人圆 （联想）｝

情景交融 旷达胸襟3