15 我的叔叔于勒名师教学设计1

《我的叔叔于勒》教学设计

【教学目标】

1.

理清曲折的故事情节，把握文章脉络，了解人物的性格特点。

2.

学习通过多种描写方式揭示人物心理、刻画人物形象的写法，欣赏文章的艺术手法。

3.

理解文章表现的主题思想，把握作者的创作目的。

教学重点：理解人物性格。

教学难点：小说主题思想的深入理解。

【教学时数】两课时

【教学用具】多媒体

【教学过程】

第一课时

一、新课导入：

教师在黑板上画一个圆，接着在中间画一矩形，叫学生猜着是什么？

生：钱

师：是啊，这在古代叫孔方兄，也叫阿堵物，其实就是钱。那钱有什么用？

关于金钱，古人说：（幻灯）贫居闹市无人问,富在深山有远亲.有钱能使鬼推磨。

三毛:世上的喜剧不需要金钱就能产生,世上的悲剧大半和金钱脱不了关系. 马克思：货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻

由马克思的话我们可以看出资本主义社会维系人与人之间关系的便是纯粹的金钱。金钱能是冰炭难容、势不两立的人亲密起来，同样，也能使亲密无间的人行同陌路。法国优秀

短篇小说巨匠莫泊桑以他卓有成就的小说对此做了准确犀利的阐释，今天我们一起走进他的小说，去体会人情冷暖和世态炎凉。

二、作者介绍及体裁介绍：

①、莫泊桑(Maupassant 1850～1893) 19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”。代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。其作品的基本主题是暴露资产阶级精神面貌和社会风气的腐败堕落。

他出身于没落的贵族家庭，当过兵，做过小公务员，目睹了资本主义社会中形形色色的人物，所以他有深厚的创作基础。他特别善于写揭露资产阶级社会道德的短篇小说。《我的叔叔于勒》就是其中的一篇。

②、小说是是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。小说有三个要素：（

人物

）、（

情节

）、（

环境

）。其中情节分为（

开端

）（

发展

）（

高潮

）（

结局

）四个部分，环境分为自然环境和（

社会环境

）。

三、字音、字意

1、拮据异chà 糟蹋 zāo ta 赚钱 zhuàn ．．．．jié jū 手帕．pà 诧．．．．

拟定 nǐ 别墅 shù 栈桥 zhàn 煞白shà 牡蛎 mǔ ．．．．．．

1

撬开 qiào 拖累 tuō lěi 女婿 xù 哆嗦 duō suo 褴褛．．．．．．．．lán lǚ

2、拮据：手头紧，经济状况不好。

栈桥：码头上延伸到海里的长桥，供旅客上下船和装卸货物用。

煞白：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色苍白，没有血色。

撬开：用棍棒后刀、锥等的头插入缝中或孔中，用力扳另一头，使缝隙增大。

诧异：惊讶，觉得十分奇怪。

褴褛：衣服破烂不堪

四、整体感知：

1、文章题目是《我的叔叔于勒》，你认为这个题目在强调什么？

强调了我和叔叔间永不变更的血缘关系。

2、但文中故事却围绕一个“变”字展开，你觉得什么在变，请联系文章内容回答。

于勒的境遇在变。

菲利普夫妇对于勒的态度在变。

3、自由快速诵读课文，同时把课文中菲利普夫妇对于于勒称呼的词语圈出来。

①贫：坏蛋、流氓、无赖、分文不值

②富：正直、有良心、好心、有办法的人、救星

③贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的

4、从上面这些不同的称呼中，可以看得出菲利普夫妇对于于勒的态度是如何变化的？

盼望——赞美——厌恶、仇恨

5、菲利普夫妇对于于勒的称呼、态度的变化，其评价的标准是什么？

是根据于勒的经济情况的变化而不断变化的，表明他们评价的标准是金钱，而不是亲情。

6、请结合菲利普夫妇对于勒的态度的变化，理清小说的情节。

第一部分（1—4）开端——盼于勒。

第二部分（5——19）发展——赞于勒。

第三部分（20——47）高潮——怕于勒。

第四部分（48——49）结局——躲于勒。

教师小结情节：其实一副对联可以来概括：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱

2

树。

一朝相逢，咫尺天涯，

骨肉恰如陌路人。

五、研读探究

1、学生合作探究：这篇小说反映了怎样的社会现象?你是如何理解课文的主题的?

这家人盼于勒，盼了10年，希望与日俱增，甚至脑海中出现了幻觉，明明远在天边，却如近在眼前，把骨肉同胞当作摇钱树，为了用于勒的钱制订了上千种计划。一朝相缝，期望中的富翁变成了穷水手于勒，他们失望沮丧，本是同根生，相逢就是不相认，骨肉兄弟如同陌生的路人，前后之间构成了鲜明的对比，这一切因为什么？这副对联少了一个横批。请同学们来拟……

学生试拟横批，明确文章主题。

参考：金钱至上/人不如钱/世态炎凉：这篇文章揭示了资本主义制度下人与人之间赤裸裸的金钱关系。

2、看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发呢？金钱是万能的吗？请说说你对金钱观。

钱可以买到房屋，但不一定能买到温馨；

钱可以买到珠宝，但不一定能买到气质；

钱可以买到药物，但不一定能买到健康；

钱可以买到纸笔，但不一定能买到文思；

钱可以买到书籍，但不一定能买到智慧；

钱可以买到礼物，但不一定能买到友谊；

钱可以买到服从，但不一定能买到忠诚；

钱可以买到武器，但不一定能买到和平

；

钱可以买到伙伴，但不一定能买到亲情；

第二课时

一、导入：

通过昨天的学习我们知道了若瑟夫的叔叔于勒，年轻的时候是一个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥菲利普一些钱，因而被家里的人看不起，甚至视为全家的“恐怖”。终于，他被送到美洲。后来，据说他在那里做生意赚了钱，并且给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国来跟哥哥同住。于是，哥哥、嫂子把他看作全家的“希望”和“福音”。可这一切在全家的一次旅行中发生了改变。于勒在美洲阔了一阵之后，重又潦倒落魄下来，沦落成一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上摆摊靠卖牡蛎过日子，跟讨饭差不多，他又重新成为哥哥、嫂子的“恐怖”，被弃之家门外。

3

从而我认识了一个＿＿＿＿＿（人物性格特点）的＿＿＿＿＿（人物），你瞧，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（人物表现），运用了＿＿＿＿＿（描写方法）。

示例：我认识了一个自私的菲利普，你瞧，他在船上认出弟弟时“神色很狼狈，低声嘟哝着：‘出大乱子了。’”运用了神态和语言描写。

我认识了一个势利、冷酷的克拉丽丝，你瞧，她知道若瑟夫给了于勒小费的时候，“直望着我说：‘你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！’”运用了语言描写。

我认识了一个有着同情心的若瑟夫，你瞧，他在付牡蛎钱看到叔叔于勒

那张又老又穷苦的脸的时候，“我心里默念到：‘这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。’”运用了心理描写。

我认识了一个可怜的于勒，你瞧，“一个衣服褴褛的年老的水手拿小刀一下撬开牡蛎”运用了外貌描写和动作描写。

动作、语言、神态等，是人心灵的一面镜子，往往细节之处，映射出了一个人的内心世界及性格特点。今天我们就通过分析人物神态、动作、语言、心理的句子，来概括人物形象。

二、通过找出描写人物神态、动作、语言、心理的句子，分析人物形象。

小说有三个要素：人物、情节、环境。其中情节分为开端、发展、

高潮

、结局。其中高潮通过表现冲突，来刻画人物形象从而揭示主题。

1、课本剧表演。表演小说高潮部分，理解文章主题。

角色分配：“我”、菲利普、菲利普夫人、于勒、船长。

2、菲利普夫妇的性格有什么共同点？

明确：自私、冷酷、惟利是图、爱慕虚荣，贪婪，庸俗

3、菲利普夫妇的性格特点在共同点之外又什么不同之处？

明确：丈夫：胆小、懦弱、毫无主见

妻子：精明、泼辣、沉着、镇定

源:学#科#网]

4、“我”在整篇小说中是怎样的形象？

我对叔叔的同情主要表现在三个方面：

（1）、不受父母的影响，仔细观察叔叔；

（2）、心中叔叔；

（3）、给了叔叔十个铜子的小费；

这默念的话中“我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”从字面的人物关系看：“我的叔叔，”也就是父亲的弟弟”，意思没有什么不同，但是，从排列的顺序分析，作者是很具匠心的，最后重复”我的叔叔”，其中却加上一个“亲”字，反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。这是一句包含粉讽刺意味的心里话。

形象：我是一个涉世未深，比较天真单纯、富有同情心的孩子，与父母的表现形成鲜明的对比。

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三、拓展研究

假如菲利普夫妇在游轮上巧遇发了大财的于勒，他们的表情言行会怎样？用150个左右字来完成。

父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝！克拉丽丝！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人呢！”显然是由于狂喜，父亲抑制不住激动大声说道。“是吗？太好了！上帝保佑！可把他盼回来了！”母亲一时不知用什么语言来表达她与父亲同样的心情。“快，快去…看看咱们的亲弟弟…”

练案答案：

1、这里指好消息，幸福的消息。

2、计算，比较。

3、文雅：这里指姿势优美。

4、这里指严肃认真。

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