资料摘要
《商山早行》教学设计【教学目标】1.品味意象，领会意境，体会情感。2.了解羁旅思乡类诗歌的常见意象、表现手法和情感缘由。【教学重点】景物描写的层次感，掌握诗歌鉴赏的一般方法。【教学难点】品味意象，领会意境。【教学方法】诵读法、感悟法、研讨法。【教具准备】“北京文香”录播系统。【教学过程】一、导入新课
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商山早行主要内容及教案内容
未知
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关键词：商山早行主要内容及教案内容
正文
《商山早行》教学设计
【教学目标】
1.品味意象，领会意境
，体会情感。
2.了解羁旅思乡类诗歌的常见意象、表现手法和情感缘由。
【教学重点】
景物描写的层次感，掌握诗歌鉴赏的一般方法。
【教学难点】
品味意象，领会意境。
【教学方法】
诵读法、感悟法、研讨法。
【教具准备】
“北京文香”录播系统。
【教学过程】
一、导入新课
用《流浪歌》导入对羁旅诗歌的学习。
二、整体感知，读懂诗意
1.读准字音①铎
②槲
③枳
④凫
2.欣赏名家的朗读。
3.自由朗读诗歌。
4.思考：题目中的“早行”在诗中是如何体现的？本诗描写的是哪个季节的诗？
三、品味意象，领会意境
1.“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”此联选取了哪些意象表现景色的？
2.作者在旅途的奔波中突然又想起了什么？请找出相关诗句。这是一幅怎样的画面？这里运用了什么手法？表达了作者怎样的情感？
四、深情诵读，读出感情
1.领悟诗歌的思想感情。要求学生抓住诗歌中关键字眼来领悟作者的情感。
2.
欣赏《菩萨蛮》。
五、熟练背诵，提升能力
学生练习背诵
六、课堂小结
本诗写诗人离开长安路经商山时见到的山村早晨景色，选取典型意象，运用意象叠加、虚实相生、情景交融、首尾呼应等手法，表现了作者旅途中的孤独寂寞，对家乡的思念之情以及仕途失意的落寞情怀。 七、布置作业
运用意象叠加或虚实相生的方法写一段文字。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《商山早行》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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