资料摘要
“太阳与火把”的歌手——《艾青诗选》课前导读课一、导入：重温课文走进诗选有这也一句诗，让我为之动容：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉……”这是我学过的一首诗，——《我爱这土地》，艾青的我爱这土地，让我们一起回顾这首诗。假如我是一只鸟，起！（诵读这首诗歌。）二、教学过程1、诵读诗歌感受
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《艾青诗选》如何读诗课堂实录
未知
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关键词：《艾青诗选》如何读诗课堂实录
正文
“太阳与火把”的歌手
——《艾青诗选》课前导读课
一、导入：重温课文
走进诗选
有这也一句诗，让我为之动容：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉……”这是我学过的一首诗，——《我爱这土地》，艾青的我爱这土地，让我们一起回顾这首诗。
假如我是一只鸟，起
！（诵读这首诗歌。）
二、教学过程
1、诵读诗歌
感受美
（8分钟）读:4分钟
PPT 1：学生选出喜欢的诗句，自由大声朗诵
2：全班分享，看谁读得最有感情
复诵（为什么我的眼里常含泪水，因为我对土地爱的深沉……）
读诗犹如在花的世界徜徉，染其色，闻其香，尝其味，孩子们，看到我们手里的诗选，用最美的声音读你喜欢的诗。进入我们的朗读旅程吧！读起来吧。（分2、3分
师：读的真投入，分享美读，把你最喜欢的诗句分享给全班同学。
全班分享
2、阅读分享
感受美
为什么喜欢？
要如何读出这种感情？
（过渡）
对，说的真好，这是你读诗的方法，读诗出：感情美
今天，让我们一起来探讨如何读《艾青诗选》？
师总结：聂华苓曾这也评价艾青的诗：“艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。”
二、如何读诗
（诗歌的表现形式、诗歌的语言、诗歌的意象、诗歌的情感、诗歌的理性美……）
生：展示
追问：“你从哪里看出他为土地奉献一切”？
“从那句话读出他非常爱故乡‘？
”伟大？伟大在哪里？“除了感情，其他方面呢？“
1、
意象
所以在艾青的诗歌当中，我们会发现采用了很多“土地”这个意象。正如聂华玲所说，“强烈鲜明的意象”，有的甚至已经成系列，带上了诗人独有的气质，。
留下作业：请同学们阅读的诗选，，探讨诗歌意象，诗人常用的意象有那些呢？
师：通过刚才我们阅读我们发现，我们可以怎样来理解诗人的情感？抓意象
2、
语言
诗歌语言与日常语言相比，更为精炼优美，更有利于情感的抒发。
直截了当。所以说艾青是：时代的歌手，农民的诗人
3、
情感
理性美
诗言志，歌咏言，“如果逐一去掉诗歌的要素，那么最后剩下的、不能再去掉的一定是情感。
诗人借助特有的意象，以拟人的手法，清新的语言，道出耐人寻味的哲理，我们
发现诗歌在情感的美的背后，往往蕴藏着理性美。
4、艾青的诗不拘泥于形式，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，但又常常运用有规律的排比、复沓，读起来气韵通畅。
艾青诗歌特点：
独特意象——土地、太阳
艾青式的忧郁
独特的“光”与“色”（画面感）
自由诗体
……？
三、阅读品悟
荟萃美
推荐语
过渡语：高晓松说：生活不知眼前的苟且，还有诗和远”让我们爱上读诗，让诗不在诗远方。通过这节课的学习，相信同学们已经喜欢上了《艾青诗选》，那么，用你如诗的语言，写几句话，向你的朋友推荐《艾青诗选》。
小诗人，你们已经成功吸引我了，希望我们继续深入的阅读《艾青诗选》
四、结语
总结语：
艾青的诗，犹如咆哮的飓风
艾青的诗，犹如壮阔的河流
艾青的诗，犹如“太阳和火把”
那是他炽热而崇高的家国情怀
孩子们，让我爱上诗歌，让诗不再是远方，让《艾青诗选》陪伴我们走向诗意人生。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《《艾青诗选》如何读诗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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